中新社上海十二月十四日電 題：中國基礎(chǔ)教育何時(shí)成為大師“搖籃”？
中新社記者 孫璐
中國擁有世界上規(guī)模最大的教育，但為何許多世界級(jí)科學(xué)家卻出在美國？中國的基礎(chǔ)教育以扎實(shí)著稱，但為何“五十年的教育培養(yǎng)不出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主”？
今天上午，在由中國教育部教育發(fā)展研究中心與美國賓夕法尼亞大學(xué)教育研究生院共同主辦的中美基礎(chǔ)教育政策第一次圓桌會(huì)議上，中美基礎(chǔ)教育比較中的熱點(diǎn)現(xiàn)象引來中美教育界政府官員、專家學(xué)者的共同討論，記者借機(jī)采訪了多位與會(huì)專家。
基礎(chǔ)教育中國“基礎(chǔ)好”
近年來，隨著中國一些教育專家對(duì)基礎(chǔ)教育體制的反思，學(xué)習(xí)西方創(chuàng)新教育的呼聲越來越高，甚至對(duì)中國基礎(chǔ)教育全盤否定。然而，來自美國教育界的聲音卻表明，中國仍是世界上基礎(chǔ)教育最好的國家之一。
蘇姍·福爾曼告訴記者，美國的基礎(chǔ)教育由五十個(gè)州的政府通過制定各自的法律委托地方來實(shí)施，目前教育政治化傾向越來越大，爭(zhēng)議也越來越多。而中國的基礎(chǔ)教育在政府推進(jìn)、教師培養(yǎng)等方面都值得美國教育界學(xué)習(xí)和借鑒，特別是中國的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)更好，數(shù)學(xué)與科學(xué)教師能力更強(qiáng)，教師學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)備也更充分。
精英教育中國初起步
在中小學(xué)階段，中國的數(shù)學(xué)教育和科學(xué)教育相比美國有明顯優(yōu)勢(shì)，然而如此優(yōu)勢(shì)，為何難以形成不斷孕育世界級(jí)大師的“搖籃”？對(duì)此中美教育專家給出了答案：中國的基礎(chǔ)教育仍偏重于應(yīng)試制度，精英教育落后于美國，對(duì)“天才”的重視和培養(yǎng)相當(dāng)不夠。
“用三天的高考來決定一個(gè)學(xué)生是否有接受更高教育的權(quán)利是非常不公平的�！泵绹e夕法尼亞大學(xué)教育研究生院副院長(zhǎng)嚴(yán)正語出尖銳。她告訴記者，美國學(xué)生的平均成績(jī)不一定出色，但精英教育很成功。美國中小學(xué)允許這些學(xué)生超前學(xué)習(xí)特長(zhǎng)學(xué)科，不會(huì)因?yàn)樗麄冊(cè)谄渌矫姹憩F(xiàn)一般，就限制其特長(zhǎng)發(fā)展。而受競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考制度影響，中國學(xué)生大多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)性強(qiáng)，將興趣“淹沒”。面對(duì)重重的高考?jí)毫�，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，科學(xué)興趣缺乏。其后果是，科學(xué)大師難以出現(xiàn)。
素質(zhì)教育影響未來中國
“中國擁有世界上規(guī)模最大的教育，中國的教育擁有美好的明天；問題是，我們必須做出改變�！敝袊鴩医逃l(fā)展研究中心主任張力表示。
張力告訴記者，該研究中心將更多地參考美國等國家的基礎(chǔ)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而參與制定中國的中長(zhǎng)期基礎(chǔ)教育政策。
據(jù)他透露，在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期，中國基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育政策將有突破性進(jìn)展。(完)
