“我們不僅僅需要比爾·蓋茨和任天堂，也需要一部分人從事和經(jīng)濟(jì)沒有關(guān)系的基礎(chǔ)研究，他們是將來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉所在。”昨晚，英國諾丁漢大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士楊福家教授做客同濟(jì)大學(xué)進(jìn)行演講時(shí)，針對(duì)楊振寧教授“中國暫不需諾貝爾獎(jiǎng)”觀點(diǎn)提出了不同意見。
未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開基礎(chǔ)研究
日前，著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧在廣州作了一場(chǎng)名為“怎樣評(píng)價(jià)中國高等教育”的學(xué)術(shù)報(bào)告，他提出創(chuàng)新可以分為愛因斯坦、杜甫、比爾·蓋茨和任天堂四種體系，以中國目前的國情來看，最需要的是蓋茨和任天堂這類會(huì)賺錢的人才和企業(yè)，暫時(shí)拿一兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)并沒有什么用處。
楊福家教授昨日的演講也和“創(chuàng)新”相關(guān)，不過他認(rèn)為，目前我國需要百花齊放，需要各方面的人才。我們的確在經(jīng)濟(jì)人才方面太過欠缺，以致妨礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)一些學(xué)校、一些人從事和經(jīng)濟(jì)無關(guān)的基礎(chǔ)研究，因?yàn)樗麄兪菍碇袊?jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉所在，而不能抓一頭，放一頭。
早年楊教授在丹麥求學(xué)期間，經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室加班，一次，他和實(shí)驗(yàn)室工程師打招呼，希望留一臺(tái)做實(shí)驗(yàn)儀器，結(jié)果工程師給他準(zhǔn)備了10臺(tái)！正是工程師敬業(yè)的工作態(tài)度，使得楊教授的實(shí)驗(yàn)在時(shí)間和器材上都到了保障。這就是說，在實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境中，寫文章、做課題是教授的事，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室是工程師的事，大家各司其職，互相不可或缺，體制的運(yùn)轉(zhuǎn)需要各方面的人才。我們的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)如果不合理，就會(huì)像大學(xué)里所有人都想拿博士，沒人做其他方面的事，以致學(xué)校無法運(yùn)轉(zhuǎn)一樣，那我國想成為創(chuàng)新國家就沒有希望了。
無緣諾獎(jiǎng)是因?yàn)閯?chuàng)造性不足
對(duì)于我國至今尚未誕生諾貝爾獎(jiǎng)得主的現(xiàn)狀，楊福家教授也有自己的看法。一名同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)表示，這存在三方面原因：很多學(xué)生畢業(yè)后從事和自己興趣無關(guān)的工作；學(xué)校里老師不重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的興趣；以及我國高校的學(xué)風(fēng)存在不正不良傾向。這三點(diǎn)導(dǎo)致了我國的人才普遍缺乏創(chuàng)造性。
楊教授對(duì)這一觀點(diǎn)表示贊同，并作出了補(bǔ)充：創(chuàng)造性不夠，最重要的因素是制度問題，就像我們的薪酬制度，將薪酬和短期成績掛鉤，逼著員工出效益，對(duì)于中小企業(yè)可能適合，但對(duì)于高等教育則不大合適。此外，我們的考評(píng)制度也存在問題，這可以用中國和歐美國家小學(xué)生接受的不同教育來舉例：國內(nèi)的小學(xué)生每天作業(yè)都要做到很晚，有個(gè)孩子對(duì)我說，如果有來生，我再也不做學(xué)生了！我也曾和國外的幾名小學(xué)生交流過，發(fā)現(xiàn)他們的休息時(shí)間也很遲，要到晚上10∶30，不過他們不是忙著做功課，而是自己做歷史課“項(xiàng)目(project)”，這幾名同學(xué)分別飾演第一次世界大戰(zhàn)時(shí)幾個(gè)參戰(zhàn)國的代表，并且取出地圖，當(dāng)場(chǎng)模擬外交場(chǎng)面，表演給楊教授看。而在歐美國家高校，選拔學(xué)生不僅要看中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)成績，還要看“項(xiàng)目”表現(xiàn)，而項(xiàng)目就體現(xiàn)了學(xué)生的興趣，這種機(jī)制就保證了孩子的興趣不會(huì)被抹殺，保證了他們的創(chuàng)造性。
【來源：新聞晚報(bào)；作者：李征】
