又是寒冬飛雪天，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，今年的冬天似乎比往年來得更冷些。往年差不多從次年春天才開始的學(xué)生求職，今年從年底就啟動了。連續(xù)幾天辦公室的門被怯生生地敲響，閃進來的都是陌生的年輕人。有北京本地的，也有來自我的家鄉(xiāng)東北及其他地區(qū)的。每個人都有令人炫目的簡歷，每個人都極力作出自信而從容的樣子。作為過來人，面對他們渴望的目光，我很難說出一個“不”字，卻又不能不說出那個“不”字。一杯清茶，兩句說明，三聲鼓勵，這是我能做的唯一的事。
陸續(xù)從報刊上得到的消息，大抵已經(jīng)印證了我對今年就業(yè)形勢的悲觀估計。
有人說：都是擴招惹的禍。此言聽來偏激，細(xì)想?yún)s不無道理。據(jù)權(quán)威部門公布：2003年是自1999年高校擴招以來的第一個畢業(yè)高峰年，當(dāng)年擴招的67萬人連同原有基數(shù)，使2003年全國高校畢業(yè)生將達到212萬人。而2003年全國就業(yè)崗位需求與2002年基本持平。這意味著212萬名畢業(yè)生將爭奪與前一年144萬名畢業(yè)生同樣數(shù)量的就業(yè)崗位，其壓力之大不言而喻。
嚴(yán)峻的形勢使我們不得不重新審視擴招帶來的相應(yīng)問題：作為高等教育改革的重大舉措，1999年的擴招曾經(jīng)轟動一時，給不少無緣大學(xué)校門的莘莘學(xué)子帶來希望和光明。然而接踵而至的嚴(yán)酷現(xiàn)實，就是今天就業(yè)的巨大壓力。這樣說，當(dāng)然沒有否定擴招的意思。高等教育要發(fā)展，就學(xué)渠道要拓寬，這都沒問題。問題在于，我們是否為擴招所帶來的連鎖反應(yīng)作好了充分準(zhǔn)備？問題更在于，拓寬就學(xué)渠道的主要力量究竟應(yīng)該放在哪里？是盲目擴大高等教育規(guī)模，虛假膨脹幾個博士點、碩士點，還是將有限的財力物力用在基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村義務(wù)教育上？在當(dāng)今中國，大學(xué)畢業(yè)生不是多了，而是還相當(dāng)不夠。那么為什么會出現(xiàn)“供大于求”的虛假現(xiàn)象？一方面與用人單位和大學(xué)畢業(yè)生的雙向盲目攀高有關(guān)；另一方面，恐怕主要與教育資源的不合理配置有關(guān)。經(jīng)濟學(xué)家蕭灼基為我們算過一筆細(xì)賬：去年我國教育經(jīng)費總支出為3000多億元，其中高等院校、中學(xué)、小學(xué)分別分配到983億元、1130億元和1082億元�？此撇顒e不大的數(shù)字，實際上有著很大的差距。高校教師只有53萬人，中學(xué)教師有488萬人，小學(xué)教師有1400多萬人；高校有學(xué)生179萬人，中學(xué)有學(xué)生8896萬人，小學(xué)有學(xué)生1.2億人。這就是說，每個大學(xué)生可分配到1.4萬元，中學(xué)生可分配到1200元，而小學(xué)生只有800元左右。初等教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)教育，本應(yīng)加大投入，重點關(guān)照。而現(xiàn)在卻是本末倒置。這就形成了今天非�？尚Φ囊环N畸形現(xiàn)實：一方面是高校畢業(yè)生就業(yè)無門；另一方面，卻是連一些大都市也難以真正保證高中教育。而九年制義務(wù)教育在一部分人當(dāng)中，特別是在農(nóng)村貧困地區(qū)，正有逐漸成為事實上的債務(wù)教育的危險。
所以，當(dāng)我們盲目陶醉在高校擴招的成績當(dāng)中，特別是煞有介事地探討如何解決高校畢業(yè)生“供大于求”的問題時，是不是應(yīng)該將目光放得更開闊、更長遠(yuǎn)一些，把高等教育規(guī)模的擴大與初等教育的積極發(fā)展有機結(jié)合起來？與其在“供大于求”的假象面前感嘆，不如將更多的精力投放到基礎(chǔ)教育當(dāng)中，投放到職業(yè)教育當(dāng)中。俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。只有把基礎(chǔ)教育的地基打牢了，高等教育才能真正發(fā)展，眼下所面臨的所謂就業(yè)困境才能從根本上得到解決。
來源：金羊網(wǎng)-羊城晚報 作者：朱鐵志
