【建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)·教育筆談】

　　習(xí)近平總書記指出：“人才是創(chuàng)新的第一資源，人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要力量和顯著優(yōu)勢(shì)?！苯衲甑恼ぷ鲌?bào)告提出“全面提高人才隊(duì)伍質(zhì)量。發(fā)揮人才高地和人才平臺(tái)的輻射作用，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才、重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)”。

　　在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程上，我們比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化歸根結(jié)底要靠人才，強(qiáng)大的人才競(jìng)爭(zhēng)力是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024－2035年)》明確將“人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)”作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要階段性目標(biāo)。高水平研究型大學(xué)是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，更是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地。我們要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把培養(yǎng)國(guó)家重大戰(zhàn)略急需的拔尖創(chuàng)新人才擺到核心位置，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

　　落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生又紅又專、全面發(fā)展

　　人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，育人的根本在于立德。立德樹人是大學(xué)的根本任務(wù)，在人才培養(yǎng)全過(guò)程中，要樹立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念，明確價(jià)值塑造在人才培養(yǎng)中的首要地位，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的志向，培養(yǎng)赤誠(chéng)的家國(guó)情懷、強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　要堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，按照“八個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)和“六要”要求，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，用好中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的鮮活素材，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。要把主題教育和社會(huì)實(shí)踐作為抓手，著力打造具有浸潤(rùn)式思政教育效果的生動(dòng)課堂，以“大思政課”拓展全面育人新格局，推動(dòng)學(xué)生更好了解國(guó)情民情、堅(jiān)定理想信念。要健全“五育”并舉育人體系，堅(jiān)持“育人至上，體魄與人格并重”，豐富美育課程和美育資源供給，引導(dǎo)樹立正確勞動(dòng)觀。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康支持體系建設(shè)，完善學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。要完善以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為牽引的就業(yè)引導(dǎo)工作機(jī)制，增強(qiáng)人才供給與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配性，加大重要領(lǐng)域地域的人才輸送力度，教育引導(dǎo)學(xué)生“立大志、入主流、上大舞臺(tái)、干大事業(yè)”，把個(gè)人發(fā)展融入偉大事業(yè)之中，到黨和人民需要的地方發(fā)光發(fā)熱。

　　夯實(shí)本科教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力和高遠(yuǎn)志趣

　　培養(yǎng)人才是大學(xué)對(duì)國(guó)家最根本、最重要的貢獻(xiàn)，本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究重大突破、破解關(guān)鍵核心技術(shù)難題和應(yīng)對(duì)人類發(fā)展共同挑戰(zhàn)，迫切需要立足時(shí)代、面向未來(lái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，探索文理滲透、通專融合的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具備健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、全球視野和社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才。

　　要?jiǎng)?chuàng)新多樣化招生選拔機(jī)制，提升自主選拔的科學(xué)性、規(guī)范性，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早支持，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)全鏈條。同時(shí)自覺(jué)承擔(dān)促進(jìn)教育公平的社會(huì)責(zé)任，持續(xù)實(shí)施定向招收邊遠(yuǎn)、民族等地區(qū)優(yōu)秀學(xué)生的專項(xiàng)計(jì)劃。要打破傳統(tǒng)以學(xué)科為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)邏輯，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。要強(qiáng)化課程體系的靈活性和模塊化，給予學(xué)生自主設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案等更多學(xué)習(xí)自主權(quán)，建立本研貫通培養(yǎng)新模式。要聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，促進(jìn)學(xué)生和導(dǎo)師有效互動(dòng)、深入交流，尊重并激發(fā)學(xué)生的研究志趣，讓學(xué)生獲得更廣闊的成長(zhǎng)空間和更顯著的成長(zhǎng)幅度。要積極擁抱人工智能為高等教育帶來(lái)的新機(jī)遇，同時(shí)嚴(yán)肅對(duì)待可能隨之而來(lái)的隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全、道德倫理等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮人工智能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的賦能作用，打造人工智能輔助的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)“超越課堂”“超越課程”的范式變革，把培育人工智能素養(yǎng)作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　提升研究生培養(yǎng)水平，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　一流研究生教育是國(guó)家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵支撐。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。與此同時(shí)，我國(guó)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。培育國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，對(duì)于提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能、加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)具有重要意義。

　　要以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，主動(dòng)加強(qiáng)前瞻性的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，推動(dòng)新興學(xué)科和交叉學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展，將學(xué)科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動(dòng)起來(lái)，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。要堅(jiān)持“讓學(xué)術(shù)更學(xué)術(shù)、讓專業(yè)更專業(yè)”的研究生分類培養(yǎng)理念，形成學(xué)術(shù)型人才與專業(yè)型人才培養(yǎng)并重的格局。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要突出原始創(chuàng)新能力，探索更為彈性的學(xué)制，強(qiáng)化分流退出和多向選擇，進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)家重大科研項(xiàng)目、重大科研平臺(tái)在育人中的重要支撐作用，深化研究生申請(qǐng)學(xué)位創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)改革，鼓勵(lì)支持研究生特別是博士生勇闖“無(wú)人區(qū)”。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要突出解決實(shí)際問(wèn)題的能力，建立以實(shí)踐創(chuàng)新為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位實(shí)踐成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索以“攻關(guān)課題”為牽引的校企聯(lián)合招生培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮校企導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)與校企雙方資源互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)造就高層次工程人才。

　　遵循教書育人和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)營(yíng)造良好育人生態(tài)

　　育人是一項(xiàng)長(zhǎng)周期、系統(tǒng)性工程，離不開良好育人生態(tài)的支持和豐厚文化土壤的滋養(yǎng)。只有堅(jiān)定“中國(guó)教育是能夠培養(yǎng)出大師來(lái)的”的自信，深化對(duì)人才自主培養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究，不斷凝練新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)規(guī)律，才能持續(xù)推進(jìn)教育理念創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，充分激發(fā)知識(shí)、人才、技術(shù)等各類創(chuàng)新要素的活力，全面提升辦學(xué)水平。

　　高水平研究型大學(xué)要積極延攬國(guó)際頂尖人才和一流學(xué)者，以大師引大師，以大師育英才。大力弘揚(yáng)教育家精神、科學(xué)家精神，倡導(dǎo)教書育人是教師的第一學(xué)術(shù)責(zé)任，培育一批傾心育人的教學(xué)名師和潛心學(xué)術(shù)、具有創(chuàng)新活力的青年人才，激勵(lì)廣大教師將愛(ài)國(guó)之情化為報(bào)國(guó)之行，形成“大先生”和“四有”好老師不斷涌現(xiàn)的生動(dòng)局面。要堅(jiān)決破除“五唯”，建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評(píng)價(jià)體系，培育創(chuàng)新文化，加強(qiáng)學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，涵養(yǎng)堅(jiān)守誠(chéng)信、崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)探索、敢于擔(dān)當(dāng)、寬容失敗的學(xué)術(shù)生態(tài)。破除“分?jǐn)?shù)至上”，完善德才兼?zhèn)?、以德為先的學(xué)生評(píng)價(jià)選拔機(jī)制，突出對(duì)創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的考查，有力緩解學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)度焦慮和內(nèi)卷現(xiàn)象，營(yíng)造包容向上的育人環(huán)境。要堅(jiān)持高水平對(duì)外開放，做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，建設(shè)高質(zhì)量多層次全球伙伴體系，搭建國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作平臺(tái)，積極參與全球高等教育治理。要支持學(xué)生進(jìn)入世界一流大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)交流、前往國(guó)際組織實(shí)習(xí)，拓展國(guó)際視野，關(guān)切人類福祉，努力服務(wù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

　　(作者：李路明，系清華大學(xué)校長(zhǎng))

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