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　　近年來，越來越多的國內(nèi)規(guī)范預(yù)科學(xué)院成為高中學(xué)生接受全球化高等教育的新渠道，通過原汁原味的國外教學(xué)模式和合理的評價體系，全外教授課，多渠道留學(xué)，有效地提升了學(xué)生錄取大學(xué)的層次，最終實現(xiàn)遞進錄取。在一年的預(yù)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不斷提高語言能力和學(xué)習(xí)能力的同時，也提高了處理問題的能力及與人溝通的綜合能力，為以后留學(xué)及個人發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　國內(nèi)預(yù)科漸成規(guī)模 拓寬學(xué)生選擇面

　　據(jù)了解，省內(nèi)優(yōu)質(zhì)留學(xué)預(yù)科學(xué)校均經(jīng)過五年以上的發(fā)展，目前大多具有獨立的封閉校區(qū)，跟合作大學(xué)聯(lián)系密切，是學(xué)生順利簽證的重要保障。日前，多家預(yù)科學(xué)校里前來咨詢的高中生大都焦急萬分，希望在最短的時間內(nèi)申請到心儀的學(xué)校，避免耽誤繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的時間。對此，青島華威大學(xué)預(yù)科學(xué)院院長表示，高中生留學(xué)切忌盲目跟風(fēng)，留學(xué)不是攀比自己的家資，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的情況及未來的職業(yè)規(guī)劃和家庭條件作出選擇。她認為，國內(nèi)外教育體系、知識結(jié)構(gòu)框架、教學(xué)方式方法、生活習(xí)慣上存在較大的跨度，高中一畢業(yè)就出國，對于那些語言沒有準備好或自理能力較差的高中生來說無疑是一個很大的挑戰(zhàn)，因此，高中生先讀預(yù)科，在國內(nèi)完成到國外環(huán)境的過渡是最穩(wěn)妥、最踏實的留學(xué)途徑。選擇國內(nèi)預(yù)科或者中外合作辦學(xué)項目對學(xué)生來說益處是不言而喻的，首先給學(xué)生一個緩沖時間，在國內(nèi)接受和國外一樣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生有更多的時間克服文化、語言差異帶來的困惑，使學(xué)生輕松度過緩沖期。

　　據(jù)華威介紹，與國外預(yù)科相比，國內(nèi)預(yù)科已具有相當?shù)膬?yōu)勢。首先，國內(nèi)費用低，可節(jié)省開支，而且可以避免學(xué)生進入陌生語言環(huán)境時的茫然心理，同時完成心理和文化的過渡。雖說把國外的教室搬到了國內(nèi)，但學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量同樣能得到保障。優(yōu)質(zhì)預(yù)科學(xué)校的所有教材和教學(xué)資料均從國外原版引進，國外大學(xué)全程把關(guān)教學(xué)管理，由外方教師采用與國外相同的教學(xué)方式，這能很好地幫助學(xué)生盡快融入留學(xué)國家的學(xué)習(xí)和生活。另外，在國內(nèi)修讀預(yù)科可以獲得更為廣闊的選擇面。在國外修讀預(yù)科，畢業(yè)后大多只能選擇預(yù)科對接的那所大學(xué)入讀。而很多在國內(nèi)修讀的預(yù)科項目都具有“多校參與”的特征，預(yù)科畢業(yè)生可以選擇該課程對接的眾多大學(xué)中的一所攻讀本科，可以根據(jù)一年的預(yù)科學(xué)習(xí)情況提升入讀大學(xué)的層次，拓寬了學(xué)生的選擇面，降低風(fēng)險。

　　選優(yōu)質(zhì)中外辦學(xué)項目要“五看”

　　不少高中生多次致電本報，咨詢預(yù)科及中外辦學(xué)項目的資質(zhì)鑒別方法。 據(jù)了解，隨著預(yù)科辦學(xué)規(guī)模的擴大，市場上出現(xiàn)了名目眾多的預(yù)科學(xué)校和中外辦學(xué)項目，讓家長一時真假難辨。山東大學(xué)加拿大高等教育基礎(chǔ)部資深專家黃老師認為，優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學(xué)項目要有雄厚的教學(xué)機構(gòu)作為支持，能提供給學(xué)生國際化、高層次的高等教育。其次，優(yōu)質(zhì)的中外合作辦學(xué)項目要能為學(xué)生提供良好的過渡教育，讓學(xué)生順利完成心理過渡及語言的過渡。華威學(xué)院院長還提醒說，根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中國境內(nèi)學(xué)�？梢院蛧�外的大學(xué)共同舉辦大學(xué)預(yù)科合作項目，但境內(nèi)外辦學(xué)的學(xué)校必須是兩個獨立的法律主體，雙方學(xué)校才能簽訂入學(xué)協(xié)議，并報省一級教育部門審批，教育部備案，方可實施。在這不妨給家長提供“五看”作為考察學(xué)校的標準。

　　一看資質(zhì)：作為高質(zhì)量的正規(guī)預(yù)科教學(xué)機構(gòu)，必須取得如省教育廳等教育主管部門批準的教育資質(zhì)，或是中外合作辦學(xué)的資質(zhì)。同時，其辦學(xué)項目也需要在教育主管部門備案，有省物價局收費的批準，具備中外方共同實施的教學(xué)設(shè)施以及外方大學(xué)的督導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　二看質(zhì)量：預(yù)科不僅僅是強化語言的過程。就具體國內(nèi)預(yù)科學(xué)習(xí)為例，華威預(yù)科學(xué)院的韓國大學(xué)預(yù)科合作項目，學(xué)生在出國前即可達到進入專業(yè)課所需的韓語水平，并且完成高等教育基礎(chǔ)課程，進入韓國大學(xué)可免除TOPIK考試，學(xué)生抵達韓國時即擁有被韓國教育部認可的大學(xué)在讀學(xué)歷資格。

　　三看師資隊伍：好的預(yù)科教育，必須有全外教的教授方式，既是語言過渡，也是思維方式和學(xué)習(xí)方式的銜接。只有這樣，才能幫助學(xué)生實現(xiàn)教育方式的過渡。

　　四看合作情況：實力強的國內(nèi)預(yù)科，所對口的國外大學(xué)一定很優(yōu)秀的。

　　五看錄取率和簽證：預(yù)科不是簡單的一年學(xué)習(xí)，而是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生最終是否能取得簽證也很關(guān)鍵。當家長咨詢時，一定要問清是否能確保錄取。

　　入學(xué)協(xié)議不可少 風(fēng)險意識需加強

　　據(jù)了解，預(yù)科市場仍存在這樣一些問題：辦學(xué)條件差，名義上是預(yù)科，實際上和培訓(xùn)班差不多，特別是有些借用大學(xué)名義辦的預(yù)科，質(zhì)量難以保證，真假難辨；簽證率無法保證，有的預(yù)科拿到簽證的學(xué)生只占 30%左右；不具備合法資質(zhì)，學(xué)生報名時，辦學(xué)者常以“某某正規(guī)大學(xué)有假嗎”來搪塞；不簽訂入學(xué)協(xié)議，一旦出現(xiàn)問題，難以保證學(xué)生的合法利益。

　　業(yè)內(nèi)專家提醒，讀預(yù)科必須提高風(fēng)險意識。不簽訂協(xié)議的預(yù)科風(fēng)險大，拒簽時有發(fā)生，外方大學(xué)與中方大學(xué)通常只是招生利益關(guān)系，而沒有實質(zhì)的教育合作關(guān)系。

　　現(xiàn)在已靠近大學(xué)開學(xué)期，山東大學(xué)加拿大高等教育基礎(chǔ)部資深專家黃老師建議，已經(jīng)確定留學(xué)的學(xué)生要盡快選擇實力大的正規(guī)中外辦學(xué)項目，通過入校學(xué)習(xí)，才能接受正規(guī)系統(tǒng)的高層次國際化教育，并根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和安排調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度，為今后順利出國學(xué)習(xí)做好知識和心理上的充分準備。

　　日前還有一位章丘家長咨詢：“孩子入校后，發(fā)現(xiàn)不適合學(xué)習(xí)這類語言或者想換一下留學(xué)國家，相關(guān)方面的規(guī)定是怎么樣的？”對此，黃老師介紹說，不同的辦學(xué)機構(gòu)對學(xué)生退學(xué)的規(guī)定是不同的，資質(zhì)好的學(xué)校均允許學(xué)生按規(guī)定退學(xué)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不適合留學(xué)或成績太差，也會建議學(xué)生退學(xué)，盡早選擇其它的學(xué)習(xí)方式。

　　華威學(xué)院院長建議，尚未選定學(xué)校的家長和學(xué)生可從幾個方面實地考察：真正有合法資質(zhì)的預(yù)科是獨立運行的，現(xiàn)在大都已開學(xué)或提前進入補習(xí)階段，不妨實地考察在校學(xué)生情況及辦學(xué)情況；了解以往學(xué)生在國外的情況；學(xué)生的簽證率怎樣，是否具備合法資質(zhì)，家長一定要眼見為實，必要時到教育部門落實一下；預(yù)科的辦學(xué)質(zhì)量非常重要，它關(guān)系到留學(xué)是否成功。

　　據(jù)了解，預(yù)科學(xué)校的課程大都非常緊張，家長宜早作選擇，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。而準備留學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一定要主動、勤奮，培養(yǎng)刨根問底的習(xí)慣，找到良好的學(xué)習(xí)方法，爭取形成自己的學(xué)習(xí)見解，在學(xué)習(xí)語言和國外基礎(chǔ)課程的同時，通過各種渠道了解國外教學(xué)體系、人文文化和風(fēng)俗習(xí)慣，做好迎接留學(xué)生涯的充分心理準備。 (張靜)