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　　肩膀說(shuō)成“雞膀”、人行“橫(wang)道線”念成“橫(heng)道線”、“花”和“蝦”永遠(yuǎn)分不清……現(xiàn)如今，不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，阿拉小囡勿會(huì)講“上海閑話”了，學(xué)生口中蹦出的都是“洋涇浜”上海話。

　　記者昨天從上�？茖W(xué)會(huì)堂青少年英才俱樂(lè)部專家咨詢會(huì)上了解到，華師大二附中三位高中生調(diào)查本市千余青少年對(duì)上海話的認(rèn)同程度，發(fā)現(xiàn)青少年方言能力有所下降，且學(xué)校層次越高下降越嚴(yán)重，學(xué)歷越高的父母對(duì)上海話的教育越薄弱。對(duì)此，高中生呼吁設(shè)立“方言日”，以拯救上海話。據(jù)悉，該課題正準(zhǔn)備參與第23屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽的角逐。

　　學(xué)生把“肩膀”說(shuō)“雞膀”

　　“肩膀”用上海話怎么說(shuō)？昨天，記者在部分中學(xué)生中做了個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生第一反應(yīng)就是“雞膀”，只有極少數(shù)學(xué)生模棱兩可地回答“肩胛”�！拔乙�

　　說(shuō)上海話，我媽就要嘲笑我，說(shuō)我講上海話成了‘半吊子’，一口標(biāo)準(zhǔn)的洋涇浜！”田林三中初一學(xué)生小吳笑著說(shuō)。

　　在小調(diào)查中，記者還發(fā)現(xiàn)，98%的上海學(xué)生均表示，現(xiàn)在同學(xué)之間交流，無(wú)論是“官方語(yǔ)言”還是“民間語(yǔ)言”，都以普通話為主，很少用上海話交流。

　　“覺得說(shuō)上海話很別扭的，我們班42名同學(xué)，只有一人說(shuō)得很順口�！备裰轮袑W(xué)學(xué)生李辰意說(shuō)，他小時(shí)候經(jīng)常聽到一些老上海話，如“邪氣”、“阿詐里”、“老茄”等，現(xiàn)在基本沒(méi)有同學(xué)會(huì)用了，偶爾有人不經(jīng)意冒出幾句，大家都覺得非常稀奇。

　　調(diào)查小組成員王睿告訴記者，調(diào)查數(shù)據(jù)反映出一個(gè)有趣的現(xiàn)象，學(xué)生所處學(xué)校的層次越高，學(xué)生的上海話能力越低。其中，市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生在學(xué)校說(shuō)上海話的比例僅為3.1%，“區(qū)重點(diǎn)”和“普高及三�！眲t為16.4%和33.9%。

　　中學(xué)生說(shuō)上海話比例低

　　據(jù)這份調(diào)查顯示，市示范性高中學(xué)生在家中說(shuō)上海話的僅占45.5%，相對(duì)而言，“區(qū)重點(diǎn)”和“普高及三�！钡倪@一比例分別達(dá)到70.3%和71.8%。另外，市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生在社會(huì)上說(shuō)上海話的比例則更低，只有18.6%。

　　“學(xué)生的上海話能力與學(xué)生所處學(xué)校層次高低成反比，這與學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在家庭中的語(yǔ)言環(huán)境以及父母的學(xué)歷這三個(gè)因素有一定關(guān)系。”王睿分析說(shuō)，其中以父母學(xué)歷因素影響較為廣泛。在層次高的大多數(shù)學(xué)校中，學(xué)生父母的學(xué)歷也比較高，相對(duì)使用普通話的頻率較高，可能在學(xué)生小時(shí)候就對(duì)其進(jìn)行普通話的教育，而比較忽略對(duì)其上海話的教育。

　　王睿還解釋說(shuō)，調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了社會(huì)對(duì)上海話的包容性并不強(qiáng)，學(xué)生在社會(huì)中少有說(shuō)上海話的環(huán)境，這也是影響上海話傳承的因素之一。

　　設(shè)方言日提供使用環(huán)境

　　對(duì)于學(xué)生使用上海話的現(xiàn)狀，三位高中生建議，學(xué)校可以結(jié)合鄉(xiāng)土文化教育，在中小學(xué)拓展課或社團(tuán)中，傳授一定的上海方言知識(shí)，提供互相交流使用上海話的環(huán)境。

　　“結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，在11歲之前，也就是在小學(xué)畢業(yè)之前，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠掌握上海話，而11歲以后，學(xué)生學(xué)習(xí)上海話的成功率以及流利程度都有大幅下降�！彼麄冞�提議，在有新上海人的小學(xué)中，在其愿意學(xué)習(xí)上海話的前提下，對(duì)其進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

　　　“我們還希望能夠設(shè)立一個(gè)‘方言日’，對(duì)方言的現(xiàn)狀進(jìn)行宣傳，也可在部分場(chǎng)所提倡使用方言�！蓖躅Ｕf(shuō)，這不僅僅上海需要，每一個(gè)方言地區(qū)都需要。保護(hù)上海話的最好、最科學(xué)的方法應(yīng)該是提供一個(gè)生長(zhǎng)環(huán)境，使其按自己的規(guī)律生長(zhǎng)。

　　【專家說(shuō)法】學(xué)生的調(diào)查很有意義

　　“這些高中生的調(diào)查特別有意義！”對(duì)此，上海大學(xué)語(yǔ)言研究中心主任錢乃榮給予了高度評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期從事上海方言教學(xué)工作的錢教授，有一次詢問(wèn)學(xué)生“老虎天窗”的出典，120名學(xué)生居然只有1個(gè)人知道來(lái)自英語(yǔ)“roof”�！拔蚁Ｍ�通過(guò)這個(gè)調(diào)查，讓孩子們從小學(xué)會(huì)珍愛方言，讓原汁原味的上海話得以傳承！”錢教授說(shuō)。 (作者:錢鈺)