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    辦好農(nóng)村學(xué)校圖書室難在哪里 經(jīng)費(fèi)缺乏觀念滯后
2009年01月12日 16:01 來源:中國教育報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  筆者利用下鄉(xiāng)檢查工作的機(jī)會(huì),對(duì)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校圖書室進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),山區(qū)農(nóng)村學(xué)校圖書室的現(xiàn)狀不容樂觀。

  經(jīng)費(fèi)缺乏——農(nóng)村學(xué)校圖書室發(fā)展的最大瓶頸

  一直以來,山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)因地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,使得當(dāng)?shù)刎?cái)政除了維持學(xué);镜倪\(yùn)轉(zhuǎn)外,并沒有更多的經(jīng)費(fèi)投入到圖書室建設(shè)上。因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi),導(dǎo)致圖書室的規(guī)模一般偏小,有的學(xué)校是圖書室兼閱覽室,書架基本是用木板拼湊而成。藏書中,新書少,舊書多,甚至三五年都難得添加一批新書。

  有一所鎮(zhèn)中心學(xué)校,為了應(yīng)付檢查,把中學(xué)、中心小學(xué)和村小甚至全鄉(xiāng)的圖書都集中到一起,但最后還沒有擺滿一間小小的圖書室。筆者在恩施州建始縣調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn),該縣現(xiàn)有中小學(xué)生6萬余名,全縣僅有圖書61萬冊。而且這些圖書大都是在“普九”時(shí),采取“學(xué)校買一點(diǎn)、教師學(xué)生帶一點(diǎn)和社會(huì)捐贈(zèng)一點(diǎn)”的辦法湊起來的。近5年來,國家教材發(fā)生了一系列重大變革,教材版本也進(jìn)行過多次改動(dòng),但全縣學(xué)校新增圖書不到1萬冊。

  由于經(jīng)費(fèi)缺乏,這些圖書室基本都不擺放桌椅,連一些圖書室必需的訂書機(jī)、標(biāo)簽紙等基本物品也沒有。電腦和電子閱覽室對(duì)于這些山村圖書室而言,簡直是個(gè)神話。

  觀念滯后——農(nóng)村學(xué)校圖書室發(fā)展的最大隱憂

  在一些農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里,教師把課本上的知識(shí)教給學(xué)生就足夠了,沒必要過于關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。調(diào)研中,筆者發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為能解決教師的溫飽問題、不出事故就萬事大吉。對(duì)于圖書室建設(shè),他們中的不少人平時(shí)很少過問,只有陪上級(jí)檢查時(shí)才想起圖書室。即使是購買圖書,也不考慮圖書管理員的意見,只根據(jù)自己的興趣、愛好訂購圖書。訂購的書文理比例失調(diào),有的是理科書籍過多、文科書籍偏少,有的則相反。

  也有些學(xué)校購書愿望雖然迫切,但價(jià)格偏高的圖書往往讓他們望而卻步。在本地某新華書店,筆者看到,《安徒生童話》定價(jià)是48元,《雷鋒日記》定價(jià)是32元……圖書出版商追求精美包裝造成的高價(jià)位,確實(shí)也給山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的圖書室建設(shè)帶來了不小的困難。

  由于教輔資料更新較快,學(xué)校又沒有太多的經(jīng)費(fèi)購買新教輔,部分學(xué)校圖書室的教輔書已有10至20年歷史。年輕教師平時(shí)只能通過自購或相互借的方式來獲得新的教輔書,年長的教師則大多憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。雖然圖書室偶爾也有些先進(jìn)的教育理論書籍,但很少有教師過問。

  調(diào)研中,筆者發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校成績好的學(xué)生只想把課本學(xué)好,成績差的學(xué)生只想看小說或寓言故事等。很少有學(xué)生借閱中外名著,甚至對(duì)于中國四大古典名著,學(xué)生都難以說清;ㄆ好褡逍W(xué)是一所規(guī)模較大的集鎮(zhèn)中心小學(xué),一名教師告訴筆者,全校有學(xué)生近1000人,學(xué)校雖然按在校人數(shù)的5倍配備了圖書,但是學(xué)生沒有借閱習(xí)慣。在5000多冊圖書中,經(jīng)常借閱的圖書在300本以下,不足藏書量的10%。一位三年級(jí)的小姑娘告訴筆者,同學(xué)們很少去借書看,即使借了也不看。

  景陽民族小學(xué),也是一所集鎮(zhèn)中心小學(xué)。根據(jù)規(guī)定,學(xué)校圖書室配有4000多冊圖書。其借閱方式是在每周的閱讀課上,任課教師將借閱的部分圖書,發(fā)給學(xué)生閱讀。但一位姓張的教師說:“4000多冊圖書中,也只有20%適合小學(xué)生閱讀!

  當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)校通過東挪西借的方式購買了一些圖書,使孩子們有了一些課外圖書,但一些學(xué)生并不懂得愛護(hù),常常是隨處畫記號(hào),甚至有畫希特勒、海盜旗的,等到歸還時(shí),一本新書早已面目全非。

  當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣,家長教育孩子的觀念也有待改變。個(gè)別農(nóng)村家長認(rèn)為,農(nóng)村孩子有教材讀就行,沒必要看什么課外書。在恩施自治州崔壩鎮(zhèn)田竹園村,筆者走訪了一個(gè)張姓家庭,他家有兩個(gè)孩子,但從未給孩子買過一本課外書。農(nóng)村的這些現(xiàn)實(shí),加大了學(xué)校圖書室建設(shè)及培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的難度。

  規(guī)范管理——農(nóng)村學(xué)校圖書室發(fā)展的關(guān)鍵所在

  “沒有專業(yè)的管理人員,要想規(guī)范管理,并不容易。”一位學(xué)校的兼職管理員告訴筆者。據(jù)了解,許多山區(qū)學(xué)校為了應(yīng)付上面檢查,圖書室管理員往往不是臨時(shí)找一位教師兼職,就是由本校教師輪流擔(dān)任,或由教師家屬擔(dān)任。由于人員不穩(wěn)定,今天甲這樣做,明天乙那樣做,今天甲開放圖書室,明天乙又不開放,造成想借書看的學(xué)生無所適從,最終不少圖書室實(shí)際上只是一個(gè)擺設(shè)。

  筆者認(rèn)為,要想改變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)圖書室的尷尬處境,需要國家、社會(huì)、家庭各方提高認(rèn)識(shí)、大力支持,只有這樣,才能把圖書室建設(shè)好,農(nóng)村學(xué)校圖書室才能更好地服務(wù)于素質(zhì)教育的推進(jìn)。 -湖北省恩施自治州教育局 王國強(qiáng)

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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