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　　安農(nóng)大09屆蠶學(xué)專業(yè)班過半學(xué)生升研，3人被“省字號(hào)”看中，還有人提前畢業(yè)

　　這個(gè)班級(jí)之所以能取得這么好的成績(jī)，一是同學(xué)們努力，一是老師負(fù)責(zé)任，另一個(gè)就是定位準(zhǔn)確、小而精的專業(yè)設(shè)置了。 ” ——?jiǎng)⒊�良院長(zhǎng)

　　這是一個(gè)不平常的班級(jí)：一班22名同學(xué)，2人成績(jī)突出提前一年畢業(yè)；2人成績(jī)優(yōu)秀被推上本校研究生；2人被省級(jí)事業(yè)單位錄用；1人被省委組織部錄用為2009年選調(diào)生；13人報(bào)考碩士研究生達(dá)線10人，9人讀的是重點(diǎn)院�！�…

　　更不平常的是，在他們大一入學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低“被迫”調(diào)劑過來(lái)，有好幾個(gè)學(xué)生還是“掛科專業(yè)戶”。而畢業(yè)時(shí)，全校僅有的20幾個(gè)“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)，就被這個(gè)班摘走了5個(gè)。四年的學(xué)習(xí)中，他們因何而變？

　　“最牛本科班”也有“掛科專業(yè)戶”

　　“我們這個(gè)專業(yè)的同學(xué)，進(jìn)校時(shí)分?jǐn)?shù)都不高，大部分都是第一志愿沒有滿足，被迫調(diào)劑來(lái)的。 ”說(shuō)起這個(gè)班級(jí)，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院蠶學(xué)系主任魏國(guó)清老師告訴記者，這些學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，成績(jī)不好，也愛玩，沒少讓他費(fèi)心。

　　大一進(jìn)來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們的高考成績(jī)大多是中等偏下，大一結(jié)束，有5名學(xué)生要補(bǔ)考，有的同學(xué)還被戲稱為“掛科專業(yè)戶”。補(bǔ)考率占到近20%，這也讓魏老師這個(gè)輔導(dǎo)員在院里有點(diǎn)“抬不起頭”。而且，班里還有幾名男同學(xué)和別的專業(yè)同學(xué)打架，被叫到學(xué)校的警務(wù)室。

　　“男孩子氣盛，也沒什么大錯(cuò)，給他們做做思想工作，他們很快就知道自己哪不對(duì)�！庇谑牵�魏老師就在管理和教學(xué)兩方面下“猛藥”，除了挨個(gè)找同學(xué)談心之外，魏老師還有個(gè)“絕招”：每天陪著同學(xué)上自習(xí)，看你還玩！

　　大一大二時(shí)，課程比較多，學(xué)生奔波于各個(gè)教室，大三時(shí)要考研的同學(xué)比較多，魏老師為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，專門向院里申請(qǐng)了一間資料室，留給學(xué)生上晚自習(xí)。 “這間資料室就在我辦公室旁邊，我一直陪著他們上晚自習(xí)到11點(diǎn)。 ”

　　每天晚上，老師不走，學(xué)生也不好意思溜。就這樣，魏老師陪著學(xué)生們上晚自習(xí)一直到大四。但魏老師并不是要求所有同學(xué)每天晚上必須上晚自習(xí)的，全靠自覺。 “我們也比較貪玩，想出去玩給老師說(shuō)聲就出去了。 ”09屆蠶學(xué)專業(yè)的學(xué)生王敬說(shuō)道。

　　老師的敬業(yè)，加上學(xué)生的專業(yè)，到畢業(yè)時(shí)，一班共有22名同學(xué)，其中有2人成績(jī)突出提前一年畢業(yè)；2人成績(jī)優(yōu)秀被推上本校研究生；2名同學(xué)被省級(jí)事業(yè)單位錄用；1名同學(xué)被省委組織部錄用為2009年選調(diào)生；13人報(bào)考碩士研究生達(dá)線10人，其中9人被中國(guó)科學(xué)院上海生命研究院、浙江大學(xué)、中國(guó)農(nóng)科院研究生院等211大學(xué)學(xué)院錄取……

　　據(jù)安農(nóng)大生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉朝良教授介紹，即使在金融危機(jī)影響下，蠶學(xué)專業(yè)也已經(jīng)連續(xù)5年就業(yè)率百分之百，不含一滴水分的百分之百。

　　“最牛班級(jí)”里還有個(gè)“最牛宿舍”

　　2005年，喻蕾考進(jìn)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)蠶學(xué)，本來(lái)大學(xué)志愿書上填的專業(yè)是與化學(xué)相關(guān)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠，她被調(diào)劑到蠶學(xué)專業(yè)。

　　“剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，很迷茫，壓根就不知道蠶學(xué)是干什么的。 ”喻蕾笑著說(shuō)，父母還擔(dān)心畢業(yè)后，找不到工作怎么辦，自己也考慮上完大一重選個(gè)專業(yè)。不過，這種迷茫，沒多久就被魏老師給化解了。 “特別是后來(lái)同學(xué)們自己養(yǎng)蠶，從看見蠶就害怕到現(xiàn)在看見蠶就像看見寵物一樣，不自覺的就想保護(hù)它，養(yǎng)好它�！�

　　這個(gè)“最�！卑嗉�(jí)里還出了個(gè)“最�！彼奚幔阂粋�(gè)宿舍里的4個(gè)蠶學(xué)專業(yè)的學(xué)生，全都考上研究生。王敬告訴記者，這個(gè)宿舍內(nèi)兩個(gè)別的專業(yè)的同學(xué)，一個(gè)也考上了研究生，另一個(gè)考取了選調(diào)生，現(xiàn)在當(dāng)村官。大學(xué)四年來(lái)，宿舍學(xué)習(xí)的氣氛就濃，大家總是一起上晚自習(xí)，一起看書。

　　專業(yè)設(shè)置“不求大而全但求小而精”

　　“這個(gè)班級(jí)之所以能取得這么好的成績(jī)，一是同學(xué)們努力，一是老師負(fù)責(zé)任，另一個(gè)恐怕就是定位準(zhǔn)確、小而精的專業(yè)設(shè)置了�！闭勂疬@個(gè)專業(yè)的成功，劉朝良院長(zhǎng)還表示，高等教育的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)以社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，切不可求大、求全。

　　“我們一直以來(lái)都是小班規(guī)模教育，主要突出蠶學(xué)專業(yè)的小、專、精的特點(diǎn)。 ”劉朝良告訴記者，這個(gè)“一直”所指的時(shí)間確實(shí)不短了——比安農(nóng)大這所學(xué)校還要“老”——可追溯到民國(guó)11年，也就是1923年。蠶學(xué)專業(yè)規(guī)模小，一直堅(jiān)持不擴(kuò)招。 “自從開設(shè)這個(gè)專業(yè)以來(lái)，該專業(yè)招收的學(xué)生每年基本上都維持在二三十個(gè)人，人數(shù)少更易于教學(xué)和管理。 ”

　　同時(shí)，“�！焙汀熬�”也決定了這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)人才，注定會(huì)受到市場(chǎng)認(rèn)可。上個(gè)世紀(jì)90年代，全國(guó)很多院校的蠶學(xué)專業(yè)因招生不理想而“夭折”。目前，全國(guó)僅有西南大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)和安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)三所院校有這個(gè)專業(yè)。目前全國(guó)蠶桑科研院所的中間力量已經(jīng)斷層，基層也缺少大量的技術(shù)人才，市場(chǎng)需求量大，就業(yè)形勢(shì)十分看好。

　　劉朝良還表示，今后高等教育的發(fā)展、高校專業(yè)的設(shè)置，還是要以社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的人才，而不能僅僅在學(xué)校培養(yǎng)成本等方面上做文章，更不能一味貪大求全。