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　　高考作弊現(xiàn)象年年見(jiàn)，今年吉林松原作弊案更顯示出作弊手段科技化、組織化、產(chǎn)業(yè)化的特點(diǎn)。然而，由于現(xiàn)行法律不健全，違法成本卻不高。用法制的手段治理高考舞弊，進(jìn)而推動(dòng)高考改革，必須提上日程。

　　有關(guān)部門(mén)對(duì)作弊行為的打擊力度不可謂不大，然而與高超的作弊手段，已經(jīng)形成集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化的作弊鏈條相比，現(xiàn)行的行政管理方式難免失之于寬。比如，按照現(xiàn)行規(guī)定，抓到了作弊者只能取消其考試資格、考試成績(jī)等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以震懾犯罪。綜觀吉林“5·28”販賣(mài)作弊器材團(tuán)伙案件可以發(fā)現(xiàn)，他們只生產(chǎn)兜售作弊器材，并不賣(mài)考試答案，按照現(xiàn)行的法律規(guī)定，對(duì)他們很難處置�！八�以盡管?chē)?guó)家查得嚴(yán)格，但他們一直沒(méi)事。”要根治高考舞弊行為，必須依靠法律手段，嚴(yán)肅追究作弊者的法律責(zé)任，提高其違法成本。

　　目前備受爭(zhēng)議的高考改革也需要法制手段來(lái)推動(dòng)。對(duì)于高考制度的弊端，社會(huì)各界已形成共識(shí)，但在如何改，怎么既有利于不拘一格選拔人才，又能保障教育公平方面，卻有頗多爭(zhēng)議，以至于每一項(xiàng)改革政策出臺(tái)，都會(huì)伴隨著公眾的質(zhì)疑。有人甚至認(rèn)為，在誠(chéng)信缺失、教育腐敗時(shí)有耳聞的當(dāng)前環(huán)境下，擴(kuò)大高校自主招生、實(shí)行考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等改革措施，不僅難以帶來(lái)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的公平，還會(huì)損害程序上的公平。這使我國(guó)高考制度改革陷入了兩難境地。

　　要使高考改革沖出迷霧，將考試招生納入法制軌道是個(gè)辦法。通過(guò)制定相關(guān)法律，明確受教育者的考試權(quán)益，明確政府、考試組織機(jī)構(gòu)、大學(xué)、中學(xué)在考試招生中的權(quán)利與責(zé)任，對(duì)在考試招生中弄虛作假、侵犯受教育者權(quán)益的行為，嚴(yán)肅追究其法律責(zé)任。唯有如此，高考改革才能擺脫公眾質(zhì)疑的羈絆，取得實(shí)質(zhì)性的突破。

　　摘編自新華社6月17日電文/張曉晶