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    傳統(tǒng)習(xí)題冊被"封殺" 北京中小學(xué)寒假作業(yè)大變臉
2009年01月09日 15:03 來源:北青網(wǎng)-北京青年報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  本報訊 給爸爸媽媽做一頓早餐,當“義工”為社區(qū)服務(wù),放棄習(xí)題冊而自選題目,到大企業(yè)短期實習(xí)完成職業(yè)見習(xí)報告……記者在采訪中發(fā)現(xiàn),隨著新課改的深入,本市中小學(xué)的寒假書本作業(yè)越變越薄,而“參與式”、“體驗式”的寒假作業(yè)成為假期的“重頭”,中小學(xué)的寒假作業(yè)“謀變臉”。本月16日,本市中小學(xué)將正式放寒假。

  -傳統(tǒng)習(xí)題冊被二中“封殺”

  記者在采訪中發(fā)現(xiàn),“每科一本練習(xí)冊”的傳統(tǒng)寒假作業(yè)模式正在被打破。今年,北京二中率先對各大出版社出品的寒假練習(xí)冊說“不”,要求所有任課老師不得在寒假作業(yè)中采用。

  北京二中主管教學(xué)的副校長陳慧文告訴記者,之所以“封殺”成本的練習(xí)冊是基于兩方面的考慮:一方面,根據(jù)“減負令”的規(guī)定,北京二中要求各科寒假作業(yè)每天不得超過半小時,天數(shù)不超過14天。所以在寒假中,同學(xué)們需要完成的書本作業(yè)很少,而成冊的練習(xí)題自然大大超過這一任務(wù)量。另一方面,由于每一位同學(xué)的水平、長短項都存在差異,所以學(xué)校要求任課老師因材施教,針對不同層次的學(xué)生劃定有針對性的題目,并由學(xué)生自選完成,以達到事半功倍的效果。

  -為“愛心”、“感恩”補課

  為爸爸媽媽做早餐,學(xué)做一件家務(wù)事,為親朋好友送上春節(jié)祝!诟鲗W(xué)校布置的寒假作業(yè)中,很多都沒有忘了為孩子們的“愛心”、“感恩”補補課!罢I险n的時候,孩子們幾乎把100%的精力都投入到學(xué)業(yè)中,衣食住行都由家長包辦了。寒假正好為孩子們提供了感恩,回報愛的機會,也希望在孩子們的行動中讓操勞一年的家長感到欣慰!背缥膮^(qū)板廠小學(xué)的李憶湄老師說。

  李憶湄告訴記者,板廠小學(xué)在今年寒假推出的是“五色寒假作業(yè)套餐”。其中,首當其沖的紅色套餐就是“愛心”作業(yè):學(xué)校要求每一位同學(xué)都要為爸爸媽媽做早餐,并完成家庭中清潔崗的服務(wù)工作,同學(xué)們還要為與他們“結(jié)對子”的汶川小伙伴送上一句新春寄語!半m然都是一些日常小事,但卻可以讓孩子們學(xué)會愛,感受愛,懷有感恩的心!

  -“義工”、職業(yè)見習(xí)制推孩子走進社會

  越來越多的學(xué)校將社會實踐活動、社區(qū)公益服務(wù)、職業(yè)參與納入到寒假作業(yè)表中。西師附小的倪菁老師告訴記者,在今年的寒假作業(yè)中,“公益”作業(yè)成為高年級同學(xué)的“必修”。學(xué)校要求高年級的同學(xué)與所在社區(qū)建立聯(lián)系,為社區(qū)提供力所能及的服務(wù),在新學(xué)期開學(xué)時要提交服務(wù)感受報告和社區(qū)服務(wù)鑒定。

  而北京二中的周主任告訴記者,為讓學(xué)生對未來人生更具規(guī)劃感,學(xué)校要求高一、高二的學(xué)生在寒假參與職業(yè)見習(xí)。學(xué)校已經(jīng)和殼牌、IBM、微軟等世界500強企業(yè)取得合作,讓部分學(xué)生在假期到這些企業(yè)中進行簡單實習(xí),并完成研究性課題報告。

  -“特色寒假作業(yè)”受熱捧

  記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),除上述種類的寒假作業(yè)外,開博客、做網(wǎng)頁、健身、看英文經(jīng)典電影等形式也成為各學(xué)校的熱選作業(yè)。特色寒假作業(yè)受到了學(xué)生們的熱捧,學(xué)生們普遍反映,寒假作業(yè)不再是假期壓在心頭的沉重負擔(dān),反而成為寒假生活的“佐料”,既有趣又有收獲。

  東城區(qū)教委相關(guān)負責(zé)人表示,學(xué)校打破過去“填鴨式”的留作業(yè)方式,而針對學(xué)生的特點,設(shè)計出有特色的寒假作業(yè),這是教育的進步。這種方式不但減輕了學(xué)生負擔(dān),同時調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了他們的社會參與能力和生活技能。但值得提醒學(xué)校注意的是,在設(shè)計別具特色的“寒假作業(yè)”的同時,學(xué)校仍要考慮到孩子們在假期的作息和作業(yè)本身的可操作性,不要讓特色作業(yè)成為孩子們的新負擔(dān)。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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