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    中職校一心二用難出特色 武漢綜合高中十年之殤
2009年02月23日 09:39 來源:中國青年報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  綜合高中變成學生“曲線上大學”的“綠色通道”,讓眾多中職學校一心二用,難出特色,本月初被當?shù)亟逃块T正式喊!

  劉啟智是武漢市第一職業(yè)教育中心原校長,盡管退休兩年了,但一直關(guān)注著自己呼吁多年的“逐步取消綜合高中”的建議。今年春節(jié),他的這一建議終于有了“回聲”:本月初,武漢市2009年教育工作會議上傳出消息:今年起,武漢將全面停止綜合高中招生。

  這意味著,中職生“曲線高考”的道路走到了盡頭。

  “不能種別人的地、荒自己的田”,中職教育開始逐漸回歸本位,而對于家長和考生觀念的調(diào)整似乎還要有一個過程;同時,在中職學生里也許只是小部分人想升學,而對這些中職生的升學愿望,政策如何細化將擺在教育部門的面前。

  擴招時代“橫空出世”

  可惜煮了一鍋“夾生飯”

  20世紀90年代末,隨著大學擴招,“普高熱”漸興,高中教育資源一時相對緊張;而職校由分配工作轉(zhuǎn)為推薦就業(yè)后,優(yōu)勢盡失,不少職校生源緊缺,難以為繼。

  1999年,武漢市19所中職學校獲準開設(shè)普通高中班,一方面緩解當時普通高中容量有限帶來的壓力,另一方面從一定程度上維護中職學校的生源。由于這類職?赏瑫r招收普通生和職教生,被稱為“綜合高中”。

  綜合高中學生既可參加全國統(tǒng)一高考進入大學深造,也可直接就業(yè)。畢業(yè)頒發(fā)高中畢業(yè)證和中職畢業(yè)證,這為那些上不了普高而又渴望以后讀大學的初中畢業(yè)生開辟了一條“綠色通道”。

  2003年至2005年,是武漢市綜合高中快速“發(fā)展”時期!爱敃r綜合高中規(guī)模占到中職學校的25%左右,遠城區(qū)比例更高!蔽錆h一職校負責人透露。一項統(tǒng)計表明,大比例的綜合高中,暫時掩蓋了中職教育發(fā)展不足的矛盾。

  “鼓勵中職學生參加高考,成了當時一些中職學校發(fā)展的誤區(qū)。特別是舉辦綜合高中,成了不少中職招攬生源的一大品牌!眲⒅钦f,綜合高中具有普職滲透、人才培養(yǎng)多樣化的特點,符合教育規(guī)律,在國外做得不錯,但在國內(nèi)市場并不大。

  一番比較,劉啟智發(fā)現(xiàn)了問題所在:國內(nèi)綜合高中主要在中職領(lǐng)域開辦,而在美國、日本、德國、英國等國家和臺灣地區(qū),綜合高中是獨立于普通高中和職業(yè)學校之外的第三種教育形式,不僅可以獨立發(fā)展,還可與普通高中和職業(yè)學校同臺競爭。

  辦學的誤區(qū)生出了怪胎。隨著加大對高中教育資源的優(yōu)化配置,優(yōu)質(zhì)高中大幅增加,部分綜合高中辦學陷入尷尬:比高考,“應試”能力不如普高學生;畢業(yè)參加工作,動手能力又不如普通職校生,到頭來煮了一鍋“夾生飯”。

  被稱為“綠色通道”的綜合高中成了學生和家長眼中的“雞肋”,不少學生填報并考上了綜合高中,卻要出昂貴的借讀費到普通高中借讀。

  中職學校師資配備、教學設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)也有別于普通高中。武漢第二職業(yè)教育中心副校長袁彬坦言,職業(yè)學校有十分專業(yè)的操作室、實習車間,卻不具備普高那樣優(yōu)越的理、化、生試驗儀器設(shè)備條件;有大量優(yōu)秀的技能型教師,但文化課教師從整體上和普高比沒有優(yōu)勢,提供的應試教育質(zhì)量不僅難與重點中學抗衡,甚至相比一般中學也有差距。

  2005年前后,高增長的比例讓綜合高中的弊端集中凸顯,劉啟智成了公開叫停綜合高中的第一人。

  其后,武漢市教育局表態(tài):中職學校追求高考不是長久之計,應該辦成就業(yè)教育,停止綜合高中招生是為了鼓勵職校集中精力辦好職業(yè)教育。從2006年起,武漢逐步縮小招生規(guī)模,去年全市中心城區(qū)綜合高中由13所減為4所,本月初全面叫停。

  綜合高中遠去

  職校認同,家長不愿意

  “‘腳踩兩只船’的綜合高中是特殊時期的產(chǎn)物,完成歷史使命的它該淡出歷史舞臺了!痹蜻@樣的觀點并未被所有人接受。

  近年來湖北大力發(fā)展中職教育,連續(xù)3年保持了中職教育招生30%以上的增長速度,并一度超過普高招生規(guī)模,高中階段招生職普比達到5.2∶4.8。

  武漢市新洲職業(yè)高中辦公室副主任程沈志認為,中職學校職業(yè)化肯定是趨勢,“但作為遠城區(qū)職校,取消綜合高中對我們短時期內(nèi)有影響!毕啾戎行某菂^(qū)職校,該校綜合高中學生比例較大,以去年為例,綜合高中學生占了該校學生的一半。

  “生源有困難!背躺蛑菊f,中心城區(qū)職校宣傳渠道較廣,家長思想相對開放,而該校生源來自遠城區(qū),社會對職校的偏見對生源影響較大。

  部分初中教師和家長也有顧慮。武漢市武珞路中學新聞發(fā)言人、教導處副主任雷志壯表示,部分初中生隨著年齡增長、認知觀念變化,求學欲望會增強,綜合高中停辦后,相關(guān)部門要完善學生上大學的渠道。

  家住武漢硚口區(qū)的張女士聽說綜合高中停辦,想起正讀初三的兒子的學習成績心里就犯愁。程沈志介紹,很多考生和家長在招生咨詢時也都表達希望綜合高中繼續(xù)開辦的意愿。

  王晗是武漢第二職業(yè)教育中心一年級學生,當記者告訴她是最后一批綜合高中學生時,她有點驚訝:“那還挺有紀念意義!碑厴I(yè)于武昌區(qū)一重點初中的她,因中考成績不理想進入了綜合高中!熬C合高中學習壓力較小,美術(shù)特長學習也有針對性。”她介紹,重點中學文化課任務重,高三才進行美術(shù)突擊,綜合高中則從高一開始學習美術(shù)知識,學校為美術(shù)生量身打造的課程“套餐”很適合自己。“我很感謝綜合高中為中考不理想的學生提供了一個機會!

  在袁彬手中,美術(shù)特長班是學校的招牌。作為綜合高中的“忠實實踐者”,該校利用開設(shè)美術(shù)高考班較早的優(yōu)勢,吸引了大量生源。目前該校90%左右的學生都準備通過美術(shù)特長考入大學。

  曲線折斷

  低分考生路在何方

  一般來說,初中畢業(yè)生升學有三條路徑:普通高中、民辦高中、中職。武漢市教育局曾表示:“自愿升學者,基本人人有學上”,并特別提醒考生和家長:“人人有學上”并不等于“人人可以上普高”,需要根據(jù)自身條件理性選報學校。

  理性選報的基礎(chǔ)是中考成績,綜合高中被取消后,中考分數(shù)低的考生還有希望讀大學嗎?

  武漢市教科院職成室主任黃正軸介紹,中考分數(shù)較低不能讀普高和不愿讀民辦高中的考生,只能讀中職了。他說,綜合高中停辦后,中職學生并非沒有其他升學渠道,部分有深造潛力和愿望的學生可通過對口升學、成人高考和自學考試等渠道上大學。

  業(yè)內(nèi)人士表示,根據(jù)高考報考原則,中職學生也可以參加普通高考,但因中職學生沒有按照普通高中的標準學習文化課,參加高考的成功率很小。武漢第二職業(yè)教育中心學校綜合高中支部書記、年級主任易偉說,只要學生發(fā)奮,投入足夠的時間和精力還是有希望成功,“但難度無疑太大”。

  “不能種別人的地,荒自己的田”

  只要經(jīng)濟發(fā)展,職業(yè)教育就有市場

  中職學校要實現(xiàn)突破,武漢多所職校負責人表示還是要在專業(yè)上下工夫。

  袁彬說,綜合高中撤銷后,學校應加大對分流教師的培訓、引導,通過辦好現(xiàn)有專業(yè)、開發(fā)有特色的新專業(yè),不斷適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求,實現(xiàn)學校發(fā)展。

  “職教姓‘職’,不能種別人的地,荒自己的田。”面對綜合高中停辦,劉啟智表示,這對職教發(fā)展是契機,逼著學校重新審視自己,怎樣適應社會經(jīng)濟發(fā)展,找準辦學特色;同時,綜合高中停辦堵死了“曲線高考夢”的通道,引導家長和考生更理性地選擇職校。

  他說:“職校生源的增長,對大學熱、普高熱可以適當降溫,引導學生成為高素質(zhì)藍領(lǐng),促進普高與職校平衡發(fā)展。”

  “今后,中職學校職業(yè)化肯定是趨勢!背躺蛑菊f,盡管停辦后學校遇到了生源難題,但只要早做準備并不會應對無方。

  “在經(jīng)濟危機下,對于技術(shù)工人的需求還是很大的,同學們要考慮自己長遠的發(fā)展!泵磕暝撔6紩䦟π律M行職業(yè)教育的宣傳,程沈志介紹,引導產(chǎn)生了較好效果,每屆都會有兩成左右綜合高中學生選擇讀中職,“國家支持職教發(fā)展的政策和近年畢業(yè)的優(yōu)秀學生是最好的宣傳素材!

  “政策導向好,家長調(diào)整好,經(jīng)濟發(fā)展好,職業(yè)教育就有希望了。”劉啟智說。

  武漢市教育局局長謝世腰在2009年該市教育工作會議上稱,綜合高中停止招生后,高中階段普職教育發(fā)展繼續(xù)執(zhí)行5∶5彈性計劃。停辦綜合高中,中職學校一心一意辦職業(yè)教育,握緊拳頭打造精品專業(yè),適應武漢市產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求。 實習生 黃偉 本報記者 雷宇

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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