前,一些大眾傳媒的傳播內(nèi)容,充斥著不少沖突、暴力、兇殺、性暗示等陰暗、丑陋的內(nèi)容。這些不良和有害的信息對正處于知識積累和價值觀念形成階段,世界觀與人生觀尚未成型,但卻具有很強(qiáng)模仿、學(xué)習(xí)能力的中小學(xué)生來說,往往會產(chǎn)生負(fù)面影響。特別是具有高度開放性的互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),使媒介環(huán)境進(jìn)一步多樣化和復(fù)雜化。那些充斥著暴力、色情的信息,具有誘惑力的游戲和賭博類的節(jié)目等,對中小學(xué)生造成的有害影響已經(jīng)越來越嚴(yán)重。
研究結(jié)果表明,過多接觸媒介暴力,會造成中小學(xué)生的一些錯覺或社會偏見,如認(rèn)為現(xiàn)實世界充滿暴力、危險和丑惡;人都是自私自利的,不可信任的;暴力是解決問題的最有效的手段,等等,這些都會對中小學(xué)生的思想意識和行為產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
中小學(xué)生面對魚龍混雜的媒介信息,往往缺乏辨識與批判能力,對于其中一些不合情理的和超越經(jīng)驗世界的虛擬內(nèi)容,往往容易作合理化的接受。而且,中小學(xué)生由于對信息內(nèi)容的正誤和優(yōu)劣缺乏應(yīng)有的識別力和判斷力,通常還會導(dǎo)致其行為上的偏差與失誤。更令人擔(dān)心的是,一些中小學(xué)生對媒介的依賴性和迷戀性的增長,使得這種影響和毒害更加難以防止和消除。許多家長和社會有識之士已經(jīng)不止一次地發(fā)出了“救救孩子”的呼聲,媒體上連連披露的這類報道已經(jīng)讓我們愈發(fā)感受到了這方面問題的嚴(yán)重性!
因此,加強(qiáng)對中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,增強(qiáng)他們對媒介傳播辨識、判斷和分析的能力,以使他們能夠更好地趨利避害,從媒介接觸中獲得教益,已成為當(dāng)前一件刻不容緩的事情!
通過媒介素養(yǎng)教育,一方面使中小學(xué)生在接受信息時成為具有自我保護(hù)意識的人,形成對信息的批判反應(yīng)能力;另一方面,使他們在使用媒介時知道怎樣有效地從中獲取有益、有用的知識和信息。
在筆者看來,媒介素養(yǎng)教育不僅要幫助中小學(xué)生掌握認(rèn)識和辨別媒介的技巧,而且要提高他們正確選擇和運用媒介的能力,同時還要幫助他們學(xué)會運用媒介積極參與有益的社會活動,學(xué)會運用媒介表達(dá)自己的意見和行使媒介批評的權(quán)利。
媒介素養(yǎng)教育是一項社會系統(tǒng)工程,需要多方面的配合與協(xié)作。建立學(xué)校、媒體和家庭三結(jié)合的媒介素養(yǎng)教育體系,是行之有效的辦法。
學(xué)校作為對中小學(xué)生進(jìn)行知識和品德教育的專門機(jī)構(gòu),理應(yīng)成為對中小學(xué)生實施媒介素養(yǎng)教育的主陣地,在整個教育過程中,要發(fā)揮主渠道和中心環(huán)節(jié)的作用。學(xué)?梢栽O(shè)置相應(yīng)的媒介素養(yǎng)教育課程,通過多種形式的教育,幫助學(xué)生了解不同形態(tài)的媒體和不同類別的信息所具有的不同的內(nèi)涵及品質(zhì),知道如何正確地辨識、判斷和選擇它們,如何有效地把握、運用和利用它們。尤其要幫助學(xué)生弄清它們對自己生活的價值和意義,明確其有益性及有害性,從而能夠增強(qiáng)識別力、判斷力和免疫力。
媒體應(yīng)當(dāng)建立同教育機(jī)構(gòu)和社會的良性互動關(guān)系,承擔(dān)媒介素養(yǎng)教育的相應(yīng)責(zé)任。比如可以安排一些有經(jīng)驗的記者、編輯到中小學(xué)講授媒介素養(yǎng)課程,也可以在媒體上開辟專欄或制作專門節(jié)目強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育的效果。新聞院?梢岳米约旱膸熧Y、圖書、教學(xué)設(shè)備等資源,為媒介素養(yǎng)教育提供支持和幫助。如派專業(yè)教師為中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)班授課;參與媒介素養(yǎng)教育課程教材編寫;接受中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育課程教師參觀、訪問、進(jìn)修、提高等。
媒介素養(yǎng)教育要保持連續(xù)性和一貫性,離不開家庭和家長的緊密配合?梢怨膭罴彝コ蓡T的廣泛參與,尤其是要鼓勵父母對孩子的媒介接觸行為進(jìn)行正確引導(dǎo)和適時監(jiān)督,幫助孩子養(yǎng)成并堅持良好的媒介接觸習(xí)慣。
媒介素養(yǎng)教育是一件惠及全體中小學(xué)生和億萬家庭的事情。因此,積極開展面向中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,盡快建立符合我國國情的媒介素養(yǎng)教育體系,努力提高中小學(xué)生的思想文化素質(zhì),對整個國家和社會的未來發(fā)展都具有重要意義,學(xué)校、家庭、社會和政府需要共同承擔(dān)起責(zé)任,為他們的健康成長撐起保護(hù)傘。
筆者建議,教育部門可以考慮把媒介素養(yǎng)教育納入到素質(zhì)教育的范圍中。一方面利用作為公共資源的大眾傳媒,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)、合作、個人追求以及生產(chǎn)能力。另一方面,目前中小學(xué)生甚至大學(xué)生,缺乏對時事的關(guān)注意識,很多學(xué)生除了應(yīng)付考試所必須學(xué)的那點時政知識外,對國家政治生活中的大事漠不關(guān)心,通過媒介素養(yǎng)教育可以較好地培養(yǎng)學(xué)生了解國事、關(guān)注民生的意識。(鄭保衛(wèi))
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