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　　彭怒和宋志是同班同學(xué)，兩人同時(shí)報(bào)考了廣州某大學(xué)播音與主持藝術(shù)粵語(yǔ)專業(yè)。奇怪的是，文化分高的彭怒落了榜，文化分低的宋志卻被錄取。此事經(jīng)媒體曝光后，廣東省招辦副主任表示，此舉“做法不妥，但不違規(guī)”。(7月30日《南方都市報(bào)》)

　　這起“高分落榜低分錄取”事件的背景沒(méi)有出乎人們的預(yù)料：被低分錄取的學(xué)生是其所報(bào)考的廣州某大學(xué)一名教職工的兒子，該校也坦承存在“關(guān)系生”。因此，招辦的表態(tài)就讓人無(wú)法容忍——什么叫“做法不妥，但不違規(guī)”？

　　本質(zhì)上，招生工作是一項(xiàng)以國(guó)家信用為保障的政府行為，無(wú)論是程序還是結(jié)果，都應(yīng)體現(xiàn)出公平正義的底線原則。對(duì)于一個(gè)具體的招生行為而言，要么違規(guī)，要么不違規(guī)，沒(méi)有“做法不妥，但不違規(guī)”中間選項(xiàng)。該校招生簡(jiǎn)章已經(jīng)寫明：該專業(yè)按文化總分排名錄取，并未提到“綜合素質(zhì)”“綜合考慮”等要求。而廣東省招生政策也明確規(guī)定“在本科層次以上的錄取中一分不降，誰(shuí)都沒(méi)有照顧。任何教職工子女都沒(méi)有優(yōu)惠”。明文規(guī)定擺在眼前，“低分錄取高分落榜”如果不算違規(guī)，那什么算違規(guī)？

　　“做法不妥，但不違規(guī)”的表態(tài)，最大的妙處在于：誰(shuí)也不用為這件事承擔(dān)責(zé)任。只是，誰(shuí)來(lái)為政府信用透支買單？誰(shuí)來(lái)解釋教育資源為何像某些人的一畝三分地一樣？一個(gè)并不高明的文字游戲，將“教育公平”玩弄得體無(wú)完膚，這或許就是教育問(wèn)題屢屢被置于風(fēng)口浪尖的原因所在：沒(méi)有對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守，沒(méi)有對(duì)制度的信仰，沒(méi)有對(duì)權(quán)利的尊重，沒(méi)有對(duì)權(quán)力的敬畏，任何一個(gè)領(lǐng)域都會(huì)剩下一地雞毛。(現(xiàn)代快報(bào) 房媛)