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背景閱讀：國(guó)家公務(wù)員考試結(jié)束 解析社會(huì)熱點(diǎn)難倒眾多考生

　　2009年國(guó)家公務(wù)員考試11月30日在全國(guó)38個(gè)城市同時(shí)舉行�？忌�反映，今年的社會(huì)熱點(diǎn)：地震、奧運(yùn)、次貸危機(jī)、改革開放30年都進(jìn)了考題，其中有題就直接問(wèn)“次貸危機(jī)”的“次”是什么意思。

　　“國(guó)考”關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓人怦然為之叫好。

　　有一種感覺(jué)，國(guó)家公務(wù)員考試走上了高考的老路。在小學(xué)、中學(xué)教育階段，學(xué)生往往“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”。這樣做的原因，是因?yàn)楦呖荚囶}中考死記硬背、書本內(nèi)容的多。這一模式下，學(xué)生對(duì)書本確實(shí)學(xué)深學(xué)透了，而且這樣的命題由于答案的惟一，也容易杜絕一些人為因素，一定意義上保證了公平。然而，這一模式直接扼殺了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的興趣，由此我們培養(yǎng)出了一批“不知魏晉”的死讀書學(xué)生。

　　同樣，國(guó)家公務(wù)員考試也是如此�，F(xiàn)在各種補(bǔ)習(xí)班層出不窮，直接導(dǎo)致了各種“考霸”的出生。而對(duì)于公務(wù)員群體來(lái)說(shuō)，社會(huì)知識(shí)與書本知識(shí)同樣重要，很難想象，一個(gè)對(duì)社會(huì)不了解，不關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的公務(wù)員，能夠順利履行自己的職責(zé)，充分為人民服務(wù)。這一背景下，公務(wù)員考試求變也就成了題中應(yīng)有之義。

　　欣喜地看到，國(guó)家公務(wù)員考試和高考一樣，順應(yīng)了民意，體現(xiàn)在命題中，增加了對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的考核。這一命題思路下，考生僅僅死讀書、讀死書，可能無(wú)濟(jì)于事。這就變相引導(dǎo)考生積極關(guān)注當(dāng)前發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，引導(dǎo)考生獨(dú)立思考，從而對(duì)社會(huì)事件形成獨(dú)特見(jiàn)解。故而說(shuō)，“國(guó)考”的這一轉(zhuǎn)變是積極有意義的。

　　確實(shí)，今年是不尋常的一年，年初冰雪災(zāi)害，伴著宏觀調(diào)控，而且還有汶川地震，乃至美國(guó)次貸危機(jī)的傳導(dǎo)；進(jìn)入下半年，有神七上天，有世界金融危機(jī)的加劇，近期更有孟買恐怖事件……公務(wù)員考試就應(yīng)該積極關(guān)注于此，從而傳遞出強(qiáng)烈的信息，那就是公務(wù)員不應(yīng)該不食人間煙火，應(yīng)該與普通百姓心連心，在一起。

　　事實(shí)上，這一命題也并不難。如果考生平時(shí)能多關(guān)注一點(diǎn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能多看一點(diǎn)新聞，應(yīng)該不難得高分。而就新聞中說(shuō)社會(huì)熱點(diǎn)難倒眾多考生，這只能證明，很多考生對(duì)此關(guān)注不夠。據(jù)悉，申論探討糧食危機(jī)。關(guān)于糧食危機(jī)，一段時(shí)間從專家到普通民眾，都發(fā)表了積極見(jiàn)解，如果考生關(guān)注社會(huì)，并能積極思考，這一題等于白送分。我們與其指責(zé)那些喊難的考生，倒不如從現(xiàn)在開始，從本次考試開始，以試題為導(dǎo)向，引導(dǎo)考生向合理方面發(fā)展。

　　公務(wù)員就應(yīng)該積極關(guān)注社會(huì)，公務(wù)員考試也應(yīng)該積極關(guān)注熱點(diǎn)。從這個(gè)意義上講，本次“國(guó)考”出現(xiàn)的悄然變化，值得稱道。長(zhǎng)期以往，堅(jiān)持方向，必能推進(jìn)考生的轉(zhuǎn)變，而且必將傳導(dǎo)到公務(wù)員群體中來(lái)，引導(dǎo)更多的公務(wù)員，關(guān)注社會(huì)、研究熱點(diǎn)。(毛建國(guó))