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　　中新社長沙七月十一日電 (記者 傅煜)“兩岸大學(xué)教師可在各大學(xué)院校間互相聘用，學(xué)生也可在兩岸大學(xué)校園中交流，雙方可以相互承認(rèn)所修學(xué)分，并可獲得雙方大學(xué)的學(xué)位證書�！边@是臺灣高等教育學(xué)會理事長楊國賜心中描繪未來兩岸教育交流合作的藍(lán)圖。

　　第五屆兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇十一日在此間開幕。在一場關(guān)于拓展兩岸教育交流合作的專題討論中，與會兩岸教育界人士紛紛出謀劃策，破解兩岸高等教育合作交流堅冰，呼吁今后更加務(wù)實地推動兩岸教育資源相互開放。他們同時深信，兩岸學(xué)歷互認(rèn)指日可期。

　　近年來，隨著兩岸關(guān)系迎來和平發(fā)展的全新契機(jī)，兩岸高等教育交流與合作持續(xù)升溫。截至去年底，大陸二百九十八所高校與臺灣一百零八所高校簽署了校際交流與合作協(xié)議，約有兩萬名臺灣學(xué)生來大陸高校就讀。兩岸文化教育交流蓬勃發(fā)展，搭起了兩岸青少年心靈溝通的橋梁，增進(jìn)了兩岸同胞的理解和感情。

　　然而，在許多兩岸教育界人士看來，這種狀態(tài)仍滯后于當(dāng)前兩岸經(jīng)濟(jì)交流合作的熱絡(luò)場面。中國國民黨國政研究基金會教文組召集人李建新指出，當(dāng)前兩岸高等教育的發(fā)展，正面臨全球化時代所帶來的國際間激烈競爭，即將面臨許多接踵而來的問題，兩岸亟需采取理性穩(wěn)健的態(tài)度，攜手提升兩岸高品質(zhì)的教育水準(zhǔn)，以有效應(yīng)對WTO所帶來的全球化挑戰(zhàn)，開拓高等教育新境界。

　　在此情形下，兩岸學(xué)歷互認(rèn)、相互招生等深刻影響未來兩岸高等教育交流合作向縱深領(lǐng)域發(fā)展的根本性問題成為業(yè)界關(guān)注的焦點。廈門大學(xué)臺灣研究院助理教授張寶蓉認(rèn)為，臺灣高等教育對大陸開放，有助于更好地利用臺灣優(yōu)質(zhì)高等教育資源，提升教育品質(zhì)，緩解臺灣高校生源不足、經(jīng)費投入不足等問題，給臺灣高等教育帶來的好處要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大陸。

　　張寶蓉建議，兩岸學(xué)歷采認(rèn)應(yīng)去政治化，充分發(fā)揮市場、院校自身在學(xué)歷認(rèn)可問題上的主動性，同時可通過建立互信、互利的雙邊學(xué)歷互認(rèn)政策協(xié)商機(jī)制，簽署兩岸高等教育交流與合作協(xié)議，設(shè)立兩岸共同認(rèn)可的高校學(xué)術(shù)評審服務(wù)組織或質(zhì)量認(rèn)證體系等，共同構(gòu)建開放、競爭、選擇性的兩岸高等教育市場。

　　除加速推進(jìn)兩岸互認(rèn)學(xué)歷與招收學(xué)生，楊國賜提議，兩岸還可鼓勵大學(xué)采取跨�？鐧C(jī)構(gòu)的合作與交流，將教學(xué)、研究與服務(wù)活動，經(jīng)由兩岸適當(dāng)?shù)恼�策系統(tǒng)的運作而加以建制化，共同建立評鑒機(jī)制，提升辦學(xué)績效；推動兩岸大學(xué)院校的策略聯(lián)盟，以跨校共享教育資源及整合產(chǎn)官學(xué)的合作，提升兩岸大學(xué)整體競爭力。

　　“如何使教育交流走在兩岸交流前列？不僅在規(guī)模上擴(kuò)大，還要在機(jī)制上進(jìn)行探索�！奔�林大學(xué)校長展?jié)�認(rèn)為，兩岸教育交流可在合作模式上領(lǐng)先于經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的交流，如成立支持兩岸學(xué)生交流、科研合作的教育交流基金會，兩岸高校間每年舉辦一次如“兩岸大學(xué)校長論壇”，建構(gòu)長期穩(wěn)定的交流平臺等。(完)