(東西問(wèn))趙謙璽：艾黎如何向海外展示真實(shí)的中國(guó)？

　　中新社蘭州6月12日電 題：艾黎如何向海外展示真實(shí)的中國(guó)？

　　——專訪甘肅省山丹艾黎紀(jì)念館文博副研究館員趙謙璽

　　作者 閆姣

　　被譽(yù)為“中國(guó)十大國(guó)際友人”的路易·艾黎，是新西蘭教育家、作家，在中國(guó)生活60年，并在當(dāng)?shù)爻闪⒂馇€(gè)中國(guó)工業(yè)合作社(簡(jiǎn)稱“工合”)，創(chuàng)辦“為黎明而培養(yǎng)”的培黎學(xué)校，通過(guò)撰寫文章、攝影、參加國(guó)際會(huì)議等，不遺余力向海外展示“真實(shí)的中國(guó)”，得到國(guó)際組織廣泛認(rèn)可，他也成為東西方文化和教育交流的典型代表人物之一。路易·艾黎為東西方交流帶來(lái)了什么？甘肅省山丹艾黎紀(jì)念館文博副研究館員趙謙璽近日接受中新社“東西問(wèn)”獨(dú)家專訪，對(duì)此進(jìn)行解讀。

　　現(xiàn)將訪談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：路易·艾黎90年的人生中，有三分之二在中國(guó)度過(guò)，為中國(guó)和新西蘭架起了“友誼之橋”。這份“艾黎情”為中國(guó)帶來(lái)了什么？

　　趙謙璽：路易·艾黎被中國(guó)、新西蘭兩國(guó)民眾以文字、影視、雕塑、紀(jì)念碑等多種方式紀(jì)念，他搭建了東西方務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)的民間交流橋梁，樹(shù)立了典范，被親切地稱為“艾老”。

　　艾老在中國(guó)辦逾千個(gè)工合，解決了大批失業(yè)工人和難民的生計(jì)問(wèn)題，還通過(guò)辦學(xué)校解決了當(dāng)時(shí)貧困家庭子女、難童的受教育和技能培訓(xùn)問(wèn)題。在他的影響下，外籍人士來(lái)中國(guó)從業(yè)、從教，把當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的理念和技能技術(shù)帶到中國(guó)，客觀上促進(jìn)了當(dāng)?shù)毓I(yè)技術(shù)水平提高和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　艾老在絲綢之路節(jié)點(diǎn)城市——甘肅省張掖市山丹縣，創(chuàng)辦培黎學(xué)校，在當(dāng)時(shí)吸引了8個(gè)國(guó)家的近30名外教，還有往來(lái)于絲路名城敦煌的眾多海外游客、外籍專家，甚至使團(tuán)前來(lái)考察，讓西部?jī)?nèi)陸的一個(gè)小城在世界上有了比較高的知名度。而在這些教師和技師的言傳身教下，中國(guó)學(xué)子在掌握技術(shù)的同時(shí)，了解了外面的世界，優(yōu)秀學(xué)子還被推薦遠(yuǎn)赴海外深造。

　　中新社記者：路易·艾黎通過(guò)哪些方式、渠道，向海外講述“真實(shí)的中國(guó)”？

　　趙謙璽：新中國(guó)成立前，艾老主要通過(guò)給一些英文刊物撰寫文章介紹中國(guó)，創(chuàng)辦工合后借助刊物爭(zhēng)取更多國(guó)際支援。新中國(guó)成立后，他主要利用各種國(guó)際和平會(huì)議，以親身經(jīng)歷講述中國(guó)；赴各地采訪，了解中國(guó)的發(fā)展，通過(guò)文字記錄新中國(guó)取得的成就；翻譯介紹中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把唐詩(shī)、京劇等推介到了國(guó)際上，翻譯過(guò)《杜甫詩(shī)選》《李白詩(shī)選》《唐詩(shī)三百首》等，讓外國(guó)朋友了解一個(gè)充滿詩(shī)意的中國(guó)。

　　他一生著述近70本，對(duì)中國(guó)進(jìn)行了詳實(shí)記錄。此外，他還積極搭建中國(guó)與國(guó)際間交流合作的橋梁。今年是中新建交50周年，新西蘭是西方發(fā)達(dá)國(guó)家中較早與中國(guó)建交的國(guó)家，艾黎起了非常重要的協(xié)調(diào)溝通作用。

　　中新社記者：路易·艾黎的職業(yè)教育思想在當(dāng)今有何啟示？

　　趙謙璽：艾老提出“手腦并用，創(chuàng)造分析”的職業(yè)教育思想，即培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)，更具實(shí)際動(dòng)手技能的勞動(dòng)者，可憑一技之長(zhǎng)解決個(gè)人或一群人的生計(jì)問(wèn)題。

　　上述職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的勞動(dòng)者，在較高效率生產(chǎn)過(guò)程中，可傳承和創(chuàng)新一些傳統(tǒng)技藝，如果具有足夠創(chuàng)造和提升空間，還可培養(yǎng)成國(guó)家工匠，引領(lǐng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。

　　“手腦并用，創(chuàng)造分析”的職業(yè)教育思想對(duì)絲路沿線部分國(guó)家和地區(qū)而言也具有一定啟示。中國(guó)拓展與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)教育交流，一方面要搭建為其培養(yǎng)“手腦并用，創(chuàng)造分析”人才的平臺(tái)，借助成熟的教育模式，培養(yǎng)出具有較好技能技術(shù)水平的人才，派往這些國(guó)家和地區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)者。

　　同時(shí)，一定要把勞動(dòng)者放在教室和生產(chǎn)線兩個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)，加速理論知識(shí)向?qū)嶋H技能轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不僅是技能的提升，更主要是讓受教育的勞動(dòng)者具有強(qiáng)烈成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)和求知的渴望，提升實(shí)踐操作能力。

　　中新社記者：以路易·艾黎為代表的國(guó)際友人，曾產(chǎn)生過(guò)哪些國(guó)際影響？對(duì)促進(jìn)當(dāng)今東西方交流有何借鑒意義？

　　趙謙璽：以艾老為代表的國(guó)際友人眾多，從事的事業(yè)不同，經(jīng)歷也不同。比如白求恩的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在救死扶傷，埃德加·斯諾則向世界介紹了不為人知的中國(guó)。艾老既經(jīng)歷了中國(guó)的苦難，又見(jiàn)證了新中國(guó)的誕生和發(fā)展，有的百歲國(guó)際友人還見(jiàn)證了新中國(guó)步入20世紀(jì)的快速發(fā)展。他們從西方視角看待中國(guó)發(fā)展，向世界介紹中國(guó)的驕人成績(jī)，對(duì)西方民眾而言更易接受。

　　在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、信息瞬間相通，人類命運(yùn)與發(fā)展同頻共振，更需充分利用好、發(fā)揮好文化交流使者的作用，尤其是那些沉在社會(huì)最底層，與底層民眾共甘苦、同命運(yùn)的國(guó)際友人，他們最接地氣的交流與交往，贏得了民眾信任，使中外文化交流實(shí)現(xiàn)了最現(xiàn)實(shí)的溝通，今后這樣的交流會(huì)更多、更廣，影響也將更深入。

　　新冠疫情結(jié)束后，在勞務(wù)輸出、企業(yè)交流、文化互鑒等方面，世界各國(guó)間的聯(lián)系預(yù)計(jì)將迎來(lái)井噴式發(fā)展，像艾老一樣搭建友誼之橋，充當(dāng)文化交流使者的國(guó)際友人，將會(huì)在不同領(lǐng)域、不同層次涌現(xiàn)。(完)

　　受訪者簡(jiǎn)介：

　　趙謙璽，甘肅省山丹艾黎紀(jì)念館文博副研究館員，代表作有《弘揚(yáng)路易·艾黎“創(chuàng)造分析”職業(yè)教育思想，助力“一帶一路”建設(shè)》《路易·艾黎的中國(guó)文物情懷》《路易·艾黎：向世界講好中國(guó)故事》等。