來到美國讀了一個(gè)學(xué)期,覺得在有些方面中西方差異很大。美國20世紀(jì)60年代的計(jì)量革命,把所有的社會(huì)科學(xué)學(xué)科都搞成了以統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量模型為基礎(chǔ)的量化研究,好像你要不是用理論+模型,就是不正宗,但確實(shí)搞出來的很多結(jié)論都是把常識(shí)重新說一遍。因?yàn)槲冶究茖W(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué),所以對(duì)這個(gè)體會(huì)比較深。
現(xiàn)在我在讀公共政策,但是發(fā)現(xiàn)政治學(xué),比如研究美國選舉選民是否呈現(xiàn)分化現(xiàn)象,還有議員對(duì)議案的投票和他們分化的觀點(diǎn)之間的關(guān)系等等,都是以計(jì)量為基礎(chǔ)。在美國研究社會(huì)科學(xué),無論是經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、歷史,還是其他學(xué)科,似乎沒有計(jì)量和建模的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)簡(jiǎn)直就沒法活。除非你是研究純文科的比較文學(xué)之類,那個(gè)應(yīng)該另當(dāng)別論。
關(guān)于美國的公共政策這一塊,因?yàn)閬碜x的人背景五花八門,也不好說,但是基本上像我這樣經(jīng)濟(jì)學(xué)背景來讀的人,沒有太多意識(shí)形態(tài)上極端的想法,都是注重于老老實(shí)實(shí)做模型研究問題。但是政治學(xué)背景出來的人,有的就比較偏激,有他們自己的一套看法,你很難去改變他們。唯一和他們交流的辦法就是避開意識(shí)形態(tài),只討論研究上的技術(shù)問題。
關(guān)于老師,我這學(xué)期遇見的老師,都還是比較和善的,教計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師是地理背景出身,但計(jì)量上很有一套,不那么注重基本的理論推導(dǎo),但很注重實(shí)際運(yùn)用,要求我們交的研究論文都是自己找政策課題,自己做模型,考試也是要你讀一篇論文的縮減版,然后,讓你談模型的缺陷和改進(jìn)方法之類,總的來說作為一門工具課,我學(xué)到很多。
但是政治學(xué)的政策分析就比較郁悶了,基本是不懂,我對(duì)美國政治體制的認(rèn)識(shí)停留在中學(xué)歷史課階段,等于從零開始。不過這門課的老師還比較好,沒有特別極端的論點(diǎn),他是研究美日貿(mào)易關(guān)系的,但現(xiàn)在對(duì)中國很感興趣,原因也比較簡(jiǎn)單,中國是美國日漸重要的貿(mào)易伙伴。課上主要是討論不同國家政治體制的比較研究,但總算老師對(duì)中國的看法相對(duì)客觀,所以他的課我也比較輕松。
馬里蘭大學(xué)主要的研究方向還是偏向美國國土安全,以及環(huán)境研究,這都不是我太感興趣的領(lǐng)域,我打算讀博士時(shí)換個(gè)學(xué)校,改變研究方向。在美國,尤其是鄉(xiāng)下或者城市周邊,別的可以沒有,但車不能沒有,幾天前我去郵局,轉(zhuǎn)了兩部公交車就發(fā)現(xiàn)自己迷路了,還好一個(gè)加油站的人把我送到目的地,不然不知道會(huì)怎么樣。另外,在國內(nèi)最好學(xué)會(huì)燒菜,現(xiàn)在中國超市很普及,想做獅子頭、蝦仁豆腐之類,原料都能買到。
在美國的中國學(xué)生,確實(shí)是學(xué)理科的居多。和我一起住的7個(gè)房客,除了我和另一個(gè)學(xué)政治哲學(xué)的男生,其他都是理科生。通常社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間確實(shí)有差異,所以比較難交流。而美國同學(xué),我在他們眼里是個(gè)很會(huì)讀書,學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐,但是僅限于學(xué)術(shù)上的交流,我很難進(jìn)入他們的圈子。這和英文好壞沒有很大關(guān)系,只不過他們感興趣的東西,我不太感興趣,他們用一些俗語開玩笑我也不懂,這種時(shí)候就只能禮節(jié)性微笑。所以去了兩次他們的party,就不想去了。不過還好我在國內(nèi)也是朋友不是很多、自己比較自得其樂的那種人,所以也就沒有太孤獨(dú)的感覺。(文晶 美國馬里蘭大學(xué)政治學(xué)研究生)
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