這兩天是全國高考重點線以上學(xué)校錄取的關(guān)鍵時刻。一名記者從上�！暗谌龑弥型獯髮W(xué)校長論壇”現(xiàn)場發(fā)出的一條最新消息—“北京高分考生優(yōu)秀，外地名校紛紛追加招生名額”，立即火爆各大媒體網(wǎng)站。
然而，無論是昨天，還是今天，站在“中外大學(xué)校長論壇”講臺上的幾位中國大學(xué)校長，卻不約而同地對中國現(xiàn)行高考制度選拔人才的辦法，使用了比較激烈的“批判性”語言。
高考招生模式被人為地單一化了
經(jīng)常在會下被記者團(tuán)團(tuán)圍住的中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成，習(xí)慣地用他那特有的大嗓門說話：“現(xiàn)在衡量和選拔人才的惟一標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，高考錄取，都是按成績一分一分地順著從高往低排，差一分都不行！但是，一次考試、一分之差真的就差很多嗎？”他搖了搖頭，“哎呀！現(xiàn)在動不動就是公平、公正，整個社會的神經(jīng)高度緊張，已經(jīng)脆弱到不太正常的地步了，學(xué)校還能有多大的空間來自由挑選人才！”
一名站在他身邊的年輕女記者輕聲問道：“那你們在自主招生這一塊能不能有所作為呢？”他回答：“這是全國統(tǒng)一高考，學(xué)校沒有什么更好的辦法�！�
哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長王樹國說，我是做應(yīng)用科學(xué)的。我們設(shè)計一個系統(tǒng)，不會把命脈都放在一兩個結(jié)點上。一旦出現(xiàn)問題，整個系統(tǒng)都要崩潰�？涩F(xiàn)在的高考招生就是這樣一個節(jié)點，高考招生模式是被人為地單一化了。
香港中文大學(xué)校長劉遵義、香港大學(xué)校長徐立之中午接受采訪時，有記者問，你們來內(nèi)地招生，碰到過什么困難沒有？最大的困難是什么？
沉思片刻，劉遵義校長說出的話既讓人意外，又讓人溫暖。他說：“如果說，我感到困難或有所不安的的話，是對那些報考香港的大學(xué)卻僅以一分之差落榜，并由此可能造成失學(xué)的高分學(xué)生抱以同情”。他說，“現(xiàn)在的高考規(guī)則，基本上是沒有第二志愿的規(guī)則。因為每一所大學(xué)報名的學(xué)生都很多，如果你的第一志愿不能被錄取，而第二志愿的學(xué)校又已錄滿，那就沒有地方可去了。因此學(xué)生在填報志愿時，要為此承擔(dān)很大的風(fēng)險�！�
在呼吁“要善待高考第一志愿落榜生”的同時，劉遵義表示“希望改變這一狀況”。他清楚，在世界很多國家，成績優(yōu)異的學(xué)生是可以同時被多所大學(xué)錄取的，學(xué)生最后要做的事情是作出上哪所大學(xué)的決定，這本屬于學(xué)生的權(quán)利。
如果郭沫若參加現(xiàn)在的高考
做事向來嚴(yán)肅認(rèn)真的中國科技大學(xué)校長朱清時，這次特地帶來了他的四川老鄉(xiāng)、中國科技大學(xué)老校長郭沫若先生早年讀中學(xué)時的兩張成績單。
一張系嘉定府官立中學(xué)堂于宣統(tǒng)元年5月28日所發(fā)，郭老時年16歲，讀完了中學(xué)二年級。
成績單上的成績是：修身35分，算術(shù)100分，經(jīng)學(xué)96分，幾何85分，國文55分,植物78分,英語98分,生理98分,歷史87分,圖畫35分,地理92分,體操85分。
另一張成績單為四川官立高等中學(xué)堂所發(fā)。郭老當(dāng)時18歲，讀完了該校三年級第一學(xué)期的課程。成績是：試驗80分，品行73分,作文90分,習(xí)字69分,英文88分,英語98分,地理75分,代數(shù)92分,幾何97分,植物80分,圖畫67分,體操60分。
從兩張成績單上的成績看，郭沫若當(dāng)時顯然算不上優(yōu)等生。第一張成績單平均成績79分，包括國文、圖畫在內(nèi)的3門功課不及格，最差的僅35分。第二張成績單上，圖畫、習(xí)字的成績也很一般，倒是理科成績?nèi)鐜缀�、代�?shù)、生理等比較優(yōu)秀。
朱清時笑著說，誰能想到，郭老后來沒有成為數(shù)學(xué)家或醫(yī)學(xué)教授，卻成了大詩人、大書法家、大考古學(xué)家，“從小看到老”的話不一定靠得住啊！如果郭沫若在今天上中學(xué)，這樣的成績是很難考進(jìn)大學(xué)的，即使考上了，家長和學(xué)校也一定要他上理科。像郭老這棵大師苗子肯定會被“善意”地扼殺了。
朱清時認(rèn)為，目前在我國不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最大問題，是高考導(dǎo)向出來的應(yīng)試教育體制。一分之差就可以改變一個人的命運，它迫使學(xué)生集中全力應(yīng)付要考試的那幾門課程，全面素質(zhì)教育無法實行。
更可怕的是，一些地方政府、學(xué)校把高考作為政績。他講了一個真實的例子。2005年,某地一學(xué)生以600分以上的高分考上了中國科大，可這名學(xué)生居然沒有報到。經(jīng)了解得知，學(xué)校建議這個學(xué)生復(fù)讀一年，再考北大、清華，還許諾給這個農(nóng)家子弟10萬元獎金�！斑@樣就糟了！受害的還是學(xué)生！”
朱清時承認(rèn)，在目前的國情下，考試還是必要的，它仍然是最公平的選拔人才的方法，而且是千百萬農(nóng)村和基層弱勢群體的孩子改變命運的有效途徑，因此不能輕易廢除考試。但是，迫切需要改革目前“一槌定終生”的考試方法。
他提出改革現(xiàn)行高考制度的思路是：由各省、市把高中階段學(xué)期末的各門功課的考試，改成統(tǒng)考，使高中學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成績有更準(zhǔn)確的可比性。然后，高校在招生時既依據(jù)全國統(tǒng)一高考的成績，又依據(jù)學(xué)生平時各科的成績(包括音、體、美和其他高考沒有的學(xué)科)決定是否錄取。開始試行時，平時成績所占比重少些，待制度完善后，再逐步增大平時成績占的比重。
憂郁而不悲觀的朱清時堅定地認(rèn)為，為了國家和民族的利益，為了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就是要不斷的改革探索，這是沒有疑問的。
(來源：中國青年報 記者 謝湘)
