中新社香港八月十日電 香港中學會考十日放榜，今年是實施母語教學后學生第三批參加會考，中文中學考生的成績持續(xù)改善，英文科和主要學科的及格率和取得優(yōu)良成績的比率，都有所增加。香港與論認為，母語教學政策取得了初步成績；不過，無論在學生的學習興趣、社會接受程度等，母語教學的成果都有待進一步鞏固。
香港《文匯報》的社評指出，母語教學推行七年來，方向是否正確，成敗到底如何，一直備受關注。原因在于本港是一座國際大都會，學生以英語水平走向世界的能力，成為個人及社會未來發(fā)展的重要資產。因此，蕓蕓學子、眾多家長和大部分雇主“重英輕中”是可以理解的。但“重英輕中”不能削足適履，如果學生和教師都不具備英語學習條件，上堂用粵語或“兩頭不到岸”的粵英混雜語言，卻選用全英文課本和考卷，犧牲有效學習，未免本末倒置。當局將這類名不副實的英中轉為中中，是為了避免誤人子弟。但由于當局采取“一刀切”政策，中中遂被標簽為二流學校受到歧視，英中則令人趨之若鶩，導致母語教學出師不利，爭議持續(xù)甚至泛政治化。該社評同時指出母語教學在兩方面的不足：一是母語教學政策連貫性差，呈現矛盾。二是，目前的母語教學實際上是廣東方言教學，廣東口語與書面語相分離，缺陷十分明顯。
《明報》的社評認為，單憑英文科的成績，不足以全面評價母語教學政策的優(yōu)劣，學生能夠掌握學科知識和發(fā)展思維，更形重要。過去三年，中中學生在數學、地理、世界歷史、生物等學科的及格率持續(xù)上升，顯示學生在學習的效能和效率方面，都有較佳表現。這趨勢與教育界過去的研究吻合，中中學生的成績，說明母語教學適合香港的學習環(huán)境。該社評指出，中中學生升讀預科和大學時，需接受英語教學的挑戰(zhàn)�，F時全港約有三百間中中、一百一十二間英中，但近九成的預科課程都是以英語教學，而英語更是大學的主要教學語言。中中學生會考后再升學，需要適應英語教學，教育當局和教育界都需要正視他們在銜接和適應方面的問題，以免折損母語教學的成效。
香港其它輿論指出，母語教學使學生能用自己最擅長的語文學習，有助打破溝通桎梏和理解障礙，擴闊思考空間。所以，盡管出現挫折，實施母語教學以來的三屆會考，中中成績持續(xù)進步，說明母語教學方向正確，應該堅持。輿論建議當局應投入更多資源，使中中能夠在施行母語教學的同時，加強英語教學，以提升學生的英語水平。只要學生學業(yè)成績持續(xù)進步，英語水平持續(xù)改善，學生、家長、社會人士都會更容易接受母語教學政策。完
