邛崍夾關鎮(zhèn)草池明天小學二年級的學生羅德明，是一個性格內(nèi)向的留守兒童，幾年前羅德明的父親外出打工，遇車禍死亡，后來他的母親為了生活又離開他去城里打工，現(xiàn)在羅德明雖然和爺爺奶奶住在一個院里，但卻自己單獨住一個房間，平時回家后，羅德明要喂養(yǎng)母親留下來的兩頭豬，性格內(nèi)向的他總喜歡一個人到外邊去打游戲，很少和其他小朋友玩耍和交流。
記者：你心里高興的事 讓你生氣的事，你會跟誰說呢？
羅德明：沒跟誰說。
記者：跟奶奶說嗎？
羅德明：沒有。
記者：跟媽媽說嗎？
羅德明：沒有。
記者：跟老師說嗎？
羅德明：沒有。
記者：那跟誰說呢？
羅德明：誰都沒有。
記者：高興不高興都擱在自己心里呀？
羅德明：嗯。
記者：不想跟一個人說嗎？
羅德明：不想。
記者：那你高興的事跟一個人說，跟你一塊高興多好，你有沒有特別高興的事，特別想讓別人知道。
羅德明：沒有。
記者：那你有沒有特別不高興的事也想跟人說一說，說完了心里頭就舒服一點。
羅德明：不想。
記者：有沒有不高興的事？
羅德明：有。
羅德明的奶奶無法了解性格孤僻的孫子在想些什么，而遠在成都打工的母親也是不定時的給他打電話。
記者：你知道怎么跟你媽媽打電話嗎？
羅德明：不知道，她給我打回來。
記者：你媽媽如果不打回來電話，你就沒法你給她打電話是嗎？
羅德明：是。
記者：那你要遇到一個特別困難的事，特別需要告訴媽媽的事，你找不到她，你會讓誰給你幫忙呢？
羅德明：沒有誰。
王安珍是羅德明的班主任，她在鄉(xiāng)村學校教書也有28年，對留守兒童的性格特點比較了解。
記者：就這些孩子長時間父母不在身邊，對他性格的形成會有什么影響呢？
王安珍(四川邛崍夾關鎮(zhèn)草池小學老師)：爸爸媽媽不在身邊的孩子有時候他變得孤僻，對批評不能接受。
記者：他們是比一般的孩子要敏感嗎？
王安珍(四川邛崍夾關鎮(zhèn)草池小學老師)：要敏感一些，對 這是自然的，因為爸爸媽媽在身邊，他也會指出他的缺點優(yōu)點，爸爸媽媽指出他就容易接受了，老師 他不容易。
記者：如果是過于敏感，那會導致孩子怎么樣呢？
王安珍(四川邛崍夾關鎮(zhèn)草池小學老師)：他性格偏孤僻的話，他會朝不同的方向去，比如說出去貪玩啊，打電子游戲啊 不上學啊，我的班上也出現(xiàn)過這種情況，只好打電話到他爺爺奶奶家里，爺爺奶奶那是隔代教育，爺爺奶奶非常疼愛他的孫子，很少嚴厲的批評，都很少。
農(nóng)民進城打工面對的是快節(jié)奏、多變化的城市生活，常年在這樣的環(huán)境里他們的思想觀念和行為方式也在發(fā)生著改變，我們在調(diào)查中了解到，一些留守兒童的父母婚姻面臨危機，這給他們的心理造成了極大的壓力。
學生：那次我生病了媽媽回來，她哭著對我說 她不會離開我的，她假如說和爸爸離婚了也不會離開我。
記者：你爸爸媽媽都在哪兒？
學生：現(xiàn)在在浙江。
記者：媽媽在浙江？
學生：爸爸媽媽都在浙江。
家住遂寧安居鎮(zhèn)的小學生林涵因父母長期在外打工，從小由外婆帶大，現(xiàn)在父母離異，因為多種原因林涵和妹妹，只能由外婆撫養(yǎng)。
記者：有多長時間沒有看到爸爸媽媽了？
林涵：媽媽前兩個禮拜已經(jīng)來過。
記者：爸爸有多長時間沒有看到了？
林涵：七八年。
記者：七八年啊。七八年就沒有回來過？
林涵：沒有。
記者：你現(xiàn)在還能記起他的樣子嗎？
林涵外婆：看照片 有照片。
記者：他有電話嗎？他多長時間能給你打一次電話？
林涵：有時一個禮拜。
記者：你跟沒跟爸爸說想讓他回家來，說過嗎？他說什么？
林涵外婆：他不能回來。
記者：那平常爸爸不在家 媽媽也不在家，你要有什么事跟誰說？
林涵：外婆。
留守兒童在成長的過程中孤僻敏感的心理問題，如果長期得不到關注，那么他們的行為會發(fā)生怎樣的改變呢？四川遂寧復橋鎮(zhèn)中心小學對此進行了專門的調(diào)研。
劉毅(四川遂寧復橋鎮(zhèn)中心小學校長)：厭學 不想學習，逃學 棄學過后，家庭教育的管理方面不到位，導致他們就愈演愈烈。
在復橋鎮(zhèn)中心小學的調(diào)研報告中提出，有問題傾向的留守兒童除了厭學、棄學外，個別的還打架斗毆、賭博、偷東西。
劉毅(四川遂寧復橋鎮(zhèn)中心小學校長)：比如說有一個學生，他的父母外出打工了過后，他們在家庭教育方面缺乏必要的監(jiān)管措施，因為他跟隨他的奶奶，他就是白天在學校上課，放學就不回家，就和社會上那些有不良傾向的人在一起混吃煙 喝酒，有一次他和幾個校外的人跑到我們學校偷走了我們學生停車場上的三輛自行車，最后被派出所把他送到我們學校來，要求我們學校一定要加強對這部分學生的管理。
成都市52中是一所專門針對有問題傾向的青少年進行教育矯正的學校，在這里也有因監(jiān)護人無能力管理而送到學校來的留守兒童。
學生：放假了 然后出去玩，然后就和以前的朋友一起玩嘛，沒有回家，幾個月都不露面。
記者：你幾個月都沒有露面�。�
學生：一兩個月吧。
記者：一兩個月的時候你都在哪兒呢？
學生：就在同學家，然后早出晚歸嘛。
記者：為什么不想回家呢？
學生：家里有人管著，然后和他們玩就沒人管我。
記者：出門的時候做什么呢？
學生：打游戲嘛。
記者：到哪兒打游戲？
學生：游戲廳。
但啟順(成都市52中老師)：他到我們學校來之前情況是比較糟糕的，他長期上網(wǎng) 在外面玩，上網(wǎng)需要錢，沒有錢外面就偷，他把外面治安亭的東西就偷了，偷了拿出去賣，賣了以后上網(wǎng)，治安亭的東西應該說涉及到比較嚴重的事情。
記者：對父母不在身邊的孩子，哪個年齡是他比較危險的年齡？
但啟順(成都市52中老師)：應該還是13歲 14歲，在13歲 14歲這個年齡，他不會去思考自己行為的后果，他們很可能和社會上不三不四的人接觸，參與社會的集團性的犯罪，這是最常見的。
沒有父母在身邊的留守兒童，除了心里發(fā)展方面會受到一些影響外，在學習也會遇到一些問題，草池明天小學四年級的班主任王安祿對留守兒童的學習現(xiàn)狀表示擔憂。
記者：現(xiàn)在就學生的學習成績能不能看出來父母不在身邊的孩子會因為這個父母不在身邊受影響嗎？
王安祿(四川邛崍夾關鎮(zhèn)草池小學老師)：有很大的影響，爸爸媽媽不在，爺爺奶奶督促他比如看看課外書，復習一下課文 很少，遇到一些爺爺奶奶比較年老的還要幫喂一下豬，搞點其它的家務，學生有時候還要看電視，爺爺奶奶也把他管不了，有些時候早上第一節(jié)課就打磕睡的，所以他學習必然下降。
針對留守兒童出現(xiàn)的問題，2005年4至5月，四川省關心下一代工作委員會進行了專門的調(diào)查，調(diào)查表明，四川省作為我國勞動力輸出大省，目前外出務工人員有1540多萬人，全省留守學生大約280萬左右，而且主要集中在農(nóng)村地區(qū)。如何解決留守兒童所面臨的問題，社會又能為他們的健康成長提供怎樣的幫助呢？
為減少留守兒童中問題兒童的出現(xiàn)，四川遂寧復橋鎮(zhèn)中心小學對此進行了探索，該校采取寄宿制的管理辦法，讓留守學生寄宿在學校。
劉毅(四川遂寧復橋鎮(zhèn)中心小學校長)：最有效的就是實行寄宿制。
記者：寄宿制有什么好處呢？
劉毅(四川遂寧復橋鎮(zhèn)中心小學校長)：讓他們遠離外界環(huán)境當中那些不良因素的影響，我們也可以從學習方面、生活方面 安全方面以及他的思想教育方面對他們盡量關心和幫助，他們到了學校過后明顯的自理能力增強了，學會了洗衣 疊被子等等。
在學校關注留守學生問題時，社會對此問題也引起關注。2006年2月共青團四川省委、省委宣傳部、省教育廳等部門共同啟動了四川省“留守學生關愛行動”，全省各地團組織通過不同形式關心和幫助農(nóng)村留守學生。在邛崍市由西部計劃大學生志愿者創(chuàng)辦的“周末愛心課堂”，讓留守兒童們感到了來自大哥哥、大姐姐的那份真切的愛心。
劉智(志愿者)：他一看見聞聲而出的守夜人馬上就遞給了他一支蠟燭，吩咐到 幫我把這支蠟燭點起來，守夜人剛一轉(zhuǎn)身，竊賊馬上就闖進賬房，燃著另一支蠟燭，把賬本找來翻了一翻。
蔣銀鳳(志愿者)：我記得我第一次到這邊的時候就應該說很意外，因為孩子們臉上就沒什么表情，就是說很內(nèi)向，就是不會主動打招呼，哪怕你主動跟他打招呼。小朋友你叫什么名字？我說我叫蔣銀鳳。你叫什么名字？他就這樣盯著你看，看完以后就沒什么反應。
劉智(志愿者)：我覺得他們?nèi)鄙偈裁�，他們�(nèi)鄙倥c人溝通 與人交流，比如說他們回家以后老人沒法和他交流 沒法和他溝通，你不知道孩子整天在想些什么，所以志愿者所扮演的角色實際上就是一個大哥哥 大姐姐，跟他們在一起玩，跟他們一起交流。
志愿者每周末有兩天時間和孩子們在一起，他們通過不同的團隊主題活動，讓孩子們勇于表達，增強他們相互交流和溝通的能力。
蔣銀鳳(志愿者)：下面有請我們的小帥哥 陳波給大家講講一個故事，用普通話講還是邛崍話講？
陳波：普通話。
蔣銀鳳(志愿者)：普通話 聲音要響知道嗎？
陳波：我在幼兒園的時候。
蔣銀鳳(志愿者)：這是普通話還是邛崍話��？
陳波：邛崍話。
蔣銀鳳(志愿者)：邛崍話 來 重新再來一遍。
陳波：我上幼兒園的時候和我同學何勇濤放學在路上走，他走到一個人家的門口上一個狗沖出來馬上要咬著他，他蹲下用石頭砸，那狗還是不斷地往前沖，我看見了用石頭去幫他砸，最后把狗砸跑了。
在志愿者的引導下，孩子們逐漸增強了自信心，而且有什么煩惱事情也會主動告訴志愿者。
蔣銀鳳(志愿者)：有一個六年級的小女孩她遞給我一封信，她說她爸爸媽媽離婚了，但是所有人都不知道，她現(xiàn)在是一個人跟爺爺奶奶一起，然后覺得很孤單，她的原話是這么說，我覺得我很孤獨，我想跟你交個朋友，跟你說說我的人生，談談我的憂愁。一個六年級的小孩子在信里面是這樣子跟我講的，所以我覺得當初我們成立這個周末愛心課堂的時候，宗旨或者說目的就已經(jīng)達到了。
記者：他說我叫劉智 是嗎？你覺得他是像哥哥呀還是像老師啊 還是像朋友�。�
學生：像哥哥。
記者：你說什么 他像什么？
學生：像老師。
記者：你說呢？
學生：他像朋友。
記者：那朋友之間是可以說悄悄話的，你心里不高興的話可以跟他說的，你會跟他說嗎？
學生：會 可以，會。
記者：那個志愿者姐姐呢？
學生：志愿者姐姐我也會跟她說，她也會像我的好朋友。
記者：要是你們誰心里有點不高興的事，他們能看出來嗎？
學生：能。
記者：他會管你們嗎特別是男孩子？
學生：會。
記者：你們做什么事的時候他會管你們？
學生：說粗話。
記者：他就會管你們，他怎么管你們？
學生：叫我們不要說粗話 要文明點。
記者：他厲害嗎？
學生：不是很厲害。
記者：不是很厲害，你們怕他們嗎？
學生：怕。
記者：真的怕？
學生：不怕，因為他很溫柔，姐姐很溫柔嘛，那個孩子 這個女孩，我覺得老師蠻體貼人的嘛。
記者：怎么看出來的呢？
學生：因為你有不開心的事的時候他會幫你分解你不高興的事情。
記者：不快樂的事比如說什么呢？
學生：和別人鬧別扭 不高興，所以和志愿者姐姐說。
記者：現(xiàn)在你在孩子們中間有很多朋友。
蔣銀鳳(志愿者)：對。
記者：你也改變不了他們家的經(jīng)濟狀況，也改變不了他們家的生活方式，你那能改變的是什么呢？
蔣銀鳳(志愿者)：我可以改變孩子的想法，相對來說在留守學生當中物質(zhì)的需求幫助不是第一位的，更加是精神上的幫助，我說不管爸爸媽媽在不在家，我們必須要自己自尊 自重 自愛 自強 自立。
志愿者通過和留守兒童一對一結對子，從學習和心理成長方面來幫助他們。董理平是西部計劃志愿者，自從他進入羅德明的生活以后，羅德明封閉的內(nèi)心世界漸漸向他敞開。
記者：到你們家來他會做什么呢？
羅德明：我的字錯了 他會給我說，還會給我擺龍門陣。
記者：心里不高興的事平哥哥來了以后你會跟他說嗎？
羅德明：會。
記者：你為什么會跟他說沒跟別人說呢？
羅德明：因為他很好。
記者：就當你走近孩子和孩子一起做事 幫他的時候，你想讓孩子覺得有人在在乎他。
董理平(志愿者)：有人在關心他，如果是有人關心的話，我相信他會很健康的成長，成為一個有用的人，但是如果說沒有人管他 沒有人理他，覺得這個人可有可無的時候，就是對人的一種傷害，那么他會有困難會自暴自棄，當然對他很不健康，因為我想做的就是我能力之內(nèi)的，有一些孩子能夠健康的成長，在這里輔導他一天就輔導一天，能夠更長最好。
記者：但是志愿者畢竟是有限的。
董理平(志愿者)：雖然力量很有限但是我覺得今后還會有更多的人，更多的社會力量來關注留守兒童。
在四川省，人們對留守兒童的關愛不僅僅限于青年志愿者，社會各界也介入到關心留守兒童工作之中。由于社會資金的投入，我們在一些學校看見了為留守學生免費安裝的愛心電話，這些愛心電話的開通為留守兒童和他們的父母搭建起了溝通的平臺。
愛心電話的開通使遠在外地打工的父母感受到了一份來自社會的關愛，一位學生家長給學校來信說，突然有一天意外的接到孩子從學校打來的電話，我感到很奇怪，事后我詢問了他的班主任，才告訴我那是一部愛心電話，以后能及時與老師和孩子溝通，內(nèi)心非常感動。
在遂寧市我們發(fā)現(xiàn)不少由市政府撥專款建立的留守學生之家，在留守學生之家留守學生隨時可以得到志愿者的幫助，這些志愿者也不僅僅限于青年學生志愿者，一些機關干部、軍人、教師等也加入到了志愿者隊伍中來。截止目前，四川省留守學生關愛行動志愿者數(shù)已達到6700多人。
記者：剛才王鳳過生日看你一直在哭，為什么？
學生：因為我爸爸出去已經(jīng)有兩年多了，他從來也沒有給我過過一次生日，總是媽媽給我過的，我看到王鳳過生日心里覺得挺感動的，覺得這個世界到處都充滿著愛。
林涵的父母離婚后所提供的撫養(yǎng)費有限，現(xiàn)在小學剛畢業(yè)的林涵準備升入初中，可繳納學費成了問題，一位在機關單位工作的志愿者叔叔給林涵家伸出了援助之手，使林涵能夠繼續(xù)念書。
趙全江(志愿者)：我很小的時候我的母親就去世了，我非常理解像她這種年齡的小孩子，她心里面的這種無助的這種感覺，所以我就想能夠用多一點的時間和她在一塊，讓她感覺到溫暖，感覺到心里面有底。
林涵外婆：就是去年的學費高她兩姊妹一報名把生活費就用掉了，就是她趙叔叔來幫助她。
趙全江(志愿者)：她外婆講她沒有錢上中學的事情，也包括以后的事情，這里我都有想過，我想如果說能盡我的一點力量讓她的人生發(fā)展得更好一些，所以我想的話我會盡我的力量把這一件事情做好。
留守兒童最缺少的是父母的關愛，而許多留守兒童的父母忙于打工賺錢，而忽略了對孩子成長時期的教育，為此共青團成都市委定期為來城里打工的民工舉辦家庭教育知識講座，讓他們重視孩子成長時期的生理和心理發(fā)展，并學會怎樣與孩子交流和溝通，使他們健康的成長。
記者：我看大家對這個課還挺響應的。
李佳(共青團四川省委書記)：是。
記者：他們過去可能也沒有機會聽到這樣的課，這也是你們面對留守兒童活動的一個方式。
李佳(共青團四川省委書記)：一種方式，就是除了關愛留守兒童，關愛孩子本身，動用社會各界力量來關心他，對他的父母還是要有這方面的教育。
記者：有沒有人提出這樣的疑問呢？就是現(xiàn)在我們都沒法在短時間內(nèi)改變這些孩子的生存狀態(tài)，那么志愿者的行動對他們到底有多少幫助呢，是不是也解決不了大問題呢？
李佳(共青團四川省委書記)：作為留守兒童這個問題來說它肯定是一個社會性的問題，它的問題要徹底解決肯定要跟我們的經(jīng)濟發(fā)展，社會發(fā)展 社會進步是同步的，但是我們現(xiàn)在目前存在這樣的現(xiàn)狀，這些孩子們需要關心 需要關愛，我們遇到一個 我們要幫助一個，我們遇到一批 我們要解決一批。
據(jù)了解，目前四川省也有2409個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了留守學生關愛行動，共建立留守學生之家223所，39萬留守學生得到了幫助，今后，共青團四川省委將招募10萬志愿者為近300萬留守學生直接提供志愿服務。
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