中新網上海3月30日電 (記者 陳靜)應用型高校是應用型人才培養(yǎng)的主力軍。如何緊貼重點產業(yè)需求，培養(yǎng)高質量應用型人才？上海開啟新的探索：精準對接企業(yè)需求、重構學科專業(yè)調整機制、讓企業(yè)融入人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化考核評價機制讓企業(yè)成為評價主體。

　　記者30日從上海市教委方面了解到，在上海市應用型本科高校人才培養(yǎng)改革試點啟動大會上，上海工程技術大學、上海應用技術大學、上海電力大學、上海第二工業(yè)大學、上海電機學院5所高校先行開展試點并逐步推廣到全市高校。試點高校遴選若干基礎較好、產業(yè)特色明顯、校企合作緊密的二級學院(專業(yè))開展全方位的應用型人才培養(yǎng)改革。

　　據悉，5所試點高校發(fā)布了應用型人才培養(yǎng)模式改革方案，并與企業(yè)簽約共建實驗室和實習實訓基地，正式啟動實施應用型本科高校人才培養(yǎng)模式改革試點。今后，這些高校將從體制上改變學科專業(yè)設置內循環(huán)的決策流程，組建由對應行業(yè)產業(yè)主導的委員會，實時研判行業(yè)產業(yè)發(fā)展趨勢和崗位需求結構變化，據此精準指導學校學科專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式改革和招生結構規(guī)模調整。在相關委員會中，來自行業(yè)產業(yè)的委員人數不少于50%，主任委員由行業(yè)產業(yè)資深專家擔任。

　　試點高校成立應用型人才培養(yǎng)教學指導委員會，委員會組成人員以行業(yè)產業(yè)專家為主，審議試點專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程教材、企業(yè)實習和評價教學質量、學業(yè)水平等事項；構建學校辦學與產業(yè)需求反饋機制，緊密跟蹤市場需求，根據前沿領域和產業(yè)發(fā)展需求加速推進專業(yè)布局調整與結構優(yōu)化。

　　“地方應用型高校要成為應用型人才培養(yǎng)的新高地，要努力圍繞產業(yè)需求輸出更多高素質應用型人才和高質量應用科研成果?！鄙虾ｋ姍C學院院長龔思怡對記者表示。據介紹，該校應用型人才培養(yǎng)模式改革試點工作方案遵循“服務區(qū)域重大需求，適應未來產業(yè)發(fā)展，堅持實踐創(chuàng)新導向，注重學科交叉復合”的改革理念，搭建“必要的基礎理論教育、系統(tǒng)的專業(yè)知識教育、充分的職業(yè)實踐教育”三者相結合的知識能力體系，創(chuàng)新打造“雙培養(yǎng)主體、雙教師隊伍、雙學習場景、雙能力培養(yǎng)、雙證書認證、雙發(fā)展通道”模式，著力實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)體制機制、培養(yǎng)要素、評價方式的變革。學校遴選機械學院作為試點學院、電氣工程及其自動化專業(yè)作為試點專業(yè)，期望借此帶動其他學院和專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

　　上海電機學院方面介紹，該校建立“學校-學院-專業(yè)”三層級的辦學與產業(yè)需求反饋機制，在學校層面成立行業(yè)企業(yè)主導的應用型學科專業(yè)設置委員會，首屆企業(yè)委員來自中國商飛、上海電氣集團等重點行業(yè)頭部企業(yè)負責人。據悉，上海應用技術大學則按企業(yè)崗位所需定向分班，學生入校經過一年的學習后進行專業(yè)分流，實現(xiàn)企業(yè)和學生的雙向選擇。該校將合理下調自然科學基礎和工程理論基礎課程的學分權重；增設與生產一線密切相關的技術類、項目化課程，增設實踐課程學分；融入數字化、AI智能化前沿知識等。

　　據介紹，試點高校與行業(yè)產業(yè)共同制訂學科專業(yè)建設規(guī)劃，推動培養(yǎng)體系從“學科邏輯”向“產業(yè)邏輯”轉變、培養(yǎng)方式從“標準化培養(yǎng)”向“定制化培養(yǎng)”轉變，縮短人才供給的響應周期。上海工程技術大學探索“微專業(yè)+微課程”模式，由行業(yè)龍頭或專精特新企業(yè)主導、學院協(xié)同開設，重點聚焦產業(yè)轉型亟須的新興技術，希望既能快速響應企業(yè)對新質生產力發(fā)展需求，又能精準對接企業(yè)現(xiàn)實崗位需求及未來技術發(fā)展需求。

　　試點高校將構建校企協(xié)同育人新模式，實現(xiàn)學生培養(yǎng)與產業(yè)企業(yè)的需求精準對接；建設應用型協(xié)同育人平臺，探索實行學校教師+企業(yè)導師、課堂學習+企業(yè)實習、專業(yè)教材+行業(yè)標準、實踐教學作業(yè)+企業(yè)崗位任務等多維度、全要素人才培養(yǎng)模式。校企將共建產教融合協(xié)同育人基地，根據企業(yè)提供的生產服務真實場景和技術要求構建實習實訓環(huán)境，建設產學研用一體的綜合性實踐基地，讓學生在干中學、在學中練。試點高校將邀請企業(yè)工程師、高管上講臺，打造行業(yè)產業(yè)共建課程；深化高校和行業(yè)產業(yè)合作，采用互聘、雙聘機制，聘請企業(yè)高水平專業(yè)人才參與教學。

　　據悉，上海電機學院采用“寬口徑培養(yǎng)、按需編班”的培養(yǎng)方式和“大一結束選專業(yè)，大二結束選產業(yè)，大三結束選企業(yè)，大四結束選職業(yè)”的“四段式”校內外集中實踐路徑，幫助學生深刻理解所學專業(yè)、所服務產業(yè)、所實習企業(yè)和所選擇職業(yè)，實現(xiàn)學生培養(yǎng)與產業(yè)企業(yè)的需求精準對接。龔思怡表示，學校已與幾十家優(yōu)質企業(yè)共建實驗室和“現(xiàn)場工程師工作站”，這都將成為學校開展“四段式”集中實踐教學的重要場域。

　　上海電力大學探索構建適配高水平應用型人才培養(yǎng)和適合本校校情的聯(lián)動改革機制，完善激勵機制，推進試點學院及專業(yè)新進教師住企實踐。

　　上海市教委方面表示，將堅持目標導向、問題導向、效果導向，及時總結試點經驗，統(tǒng)籌推動人才培養(yǎng)模式、科研創(chuàng)新、資源配置、內部管理的整體性改革，培養(yǎng)產業(yè)所需的高素質人才。(完)