偷竊，都是因?yàn)槲镔|(zhì)的匱乏嗎？
答案是否定的。
其實(shí)，有這樣一類人，他們偷竊，是因?yàn)樘厥獾男睦碛�。一方面，他們渴望不被發(fā)現(xiàn)；另一方面，他們又渴望被發(fā)現(xiàn)并被懲罰。結(jié)果，被發(fā)現(xiàn)或不被發(fā)現(xiàn)都會(huì)給他們帶來(lái)快感，于是他們無(wú)法從偷盜中得到心理意義上的懲罰，而這種損人不利己的偷盜行為也因此無(wú)法停止。
這樣的人，被稱為偷盜癖。
偷盜癖是一種心理疾病
偷盜癖是一種難于矯治的心理疾病。廣州向日葵心理咨詢中心的咨詢師胡慎之說(shuō)，一般情況下，只有偷盜成癖的成年人才被診斷為偷盜癖，而偷盜成癖的青少年，一般不被診斷為偷盜癖�！安贿^(guò)，常人一般不理解有偷盜癖的孩子，經(jīng)常用一些想當(dāng)然的錯(cuò)誤方法試圖矯正他們的行為，結(jié)果起到的是反面作用。”胡慎之說(shuō)。
最常見的錯(cuò)誤方法，就是懲罰有偷盜癖的孩子。但這正中孩子的下懷，因?yàn)檫@些孩子之所以去偷盜一些自己并不怎么需要的物品，就是為了讓別人，尤其是父母懲罰自己。這種懲罰會(huì)給他們帶來(lái)快感，所以反而會(huì)令他們更加沉溺于偷盜。
胡慎之說(shuō)，如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有偷盜癖的孩子的家庭好像是一個(gè)模子里刻出來(lái)的：家境不錯(cuò)，父母至少有一人講道德而且明顯有些刻板。
15歲的小輝就是一個(gè)典型例子。他剛上初二，但已有4年的偷盜史了。最早是偷家里的錢，后來(lái)發(fā)展到偷同學(xué)和老師的物品，現(xiàn)在則頻頻光顧超市。小輝在超市的偷盜行為還從未被發(fā)現(xiàn)，不過(guò)，他在學(xué)校的偷盜行為多次被老師和同學(xué)抓住，但學(xué)校有心理老師，他讓小輝的任課老師和同學(xué)們明白，小輝不是貪婪的小偷，而只是一個(gè)“病人”。
偷盜癖患者渴望被懲罰
心理老師的這一說(shuō)法很快得到了小輝的老師和同學(xué)的認(rèn)可，因?yàn)樾≥x偷的都是便宜物品，而且小輝從不缺錢花，他對(duì)同學(xué)們還非�？犊司壱膊诲e(cuò)。此外，小輝的學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在班里的前5名，老師也對(duì)他很維護(hù)。
不過(guò)，盡管學(xué)校里沒(méi)有太把小輝的偷盜問(wèn)題當(dāng)回事，但小輝的媽媽黃姨卻覺(jué)得兒子丟盡了自己的臉面。為了讓兒子杜絕這種不良習(xí)慣，她一次次苦口婆心地教育兒子，但都沒(méi)收到效果。不得已，她只好帶兒子來(lái)看心理醫(yī)生。
“是不是，我們的教育方法太溫柔了？”黃姨說(shuō)，“我從來(lái)都是給他講道理，但他有時(shí)候居然笑嘻嘻地聽我講。是不是我們得狠狠地打罵他或者懲罰他？”
對(duì)于有偷盜癖的孩子，嚴(yán)厲的懲罰會(huì)有好效果嗎？胡慎之回答說(shuō)，答案是否定的。
通過(guò)和小輝的對(duì)話，胡慎之讓黃姨明白，她的兒子，其實(shí)正等著被人嚴(yán)重懲罰呢。小輝說(shuō)，他現(xiàn)在頻頻光顧的是同一個(gè)超市，而且總是去偷同一類物品，并且還總是在同一個(gè)服務(wù)員那里埋單。他描繪自己的心情說(shuō)：“埋單的時(shí)候，我很興奮，希望自己不被抓住。但是，等交了錢要離開的時(shí)候，我一樣很興奮，但這時(shí)是希望能被抓住，并且大罵我是小偷�！�
小輝的這句話反映了偷盜癖的典型心理，也就是說(shuō)，偷盜行為不被發(fā)現(xiàn)會(huì)給他們帶來(lái)心理上的獎(jiǎng)賞，而偷盜行為被發(fā)現(xiàn)，也會(huì)給他們帶來(lái)心理上的獎(jiǎng)賞。結(jié)果，這就導(dǎo)致，好像無(wú)論別人怎么做，偷盜癖都獲得了心理上的滿足。這就導(dǎo)致他們總能從偷盜行為中獲得樂(lè)趣，于是偷盜行為就越來(lái)越頻繁。
說(shuō)這番話的時(shí)候，小輝的眼睛正盯著咨詢室中一個(gè)漂亮的飾品。
“你正在想，怎么才能在不被我發(fā)現(xiàn)的情況下把它拿走，是嗎？”胡慎之問(wèn)道。“啊，是啊，你怎么知道？”小輝不好意思地笑了�！澳闳绻矚g，我可以送給你�！焙髦f(shuō)�！芭�，不必，我不怎么喜歡。”小輝回答說(shuō)。
胡慎之解釋說(shuō)，小輝其實(shí)享受的是偷盜的過(guò)程，而不是被偷盜的物品，這是偷盜癖患者的一個(gè)典型特點(diǎn)。如果別人要送這個(gè)東西給他，他就沒(méi)有興趣了。
偷盜癖多源于好奇心被壓制
偷盜的嗜好是怎么形成的呢？胡慎之說(shuō)，這至少有兩個(gè)原因。
第一，孩子的好奇心被壓制。他說(shuō)，小孩子非常好奇，什么東西都想碰一碰，都想摸一摸。但是，有些家長(zhǎng)過(guò)于自律，對(duì)孩子的要求特別的高，不讓孩子碰任何不屬于自己家的東西。結(jié)果，這就導(dǎo)致孩子的探索欲望被壓制。小時(shí)候，他會(huì)聽父母的話，但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，他這個(gè)被嚴(yán)重壓制的欲望不可遏制地浮現(xiàn)出來(lái)，于是他很渴望去碰去摸屬于別人的東西，而偷為己有，則是這種欲望的集中表達(dá)。
偷盜癖中，女性更多一些。這可能是因?yàn)椋切┻^(guò)于自律的父母對(duì)女兒的要求更嚴(yán)格造成的。
第二，表達(dá)對(duì)父母的叛逆。偷盜癖的孩子，一般父母中至少有一人是“道德君子”，特別理性，特別愛(ài)講道理。
這些父母有點(diǎn)像是周星馳主演的影片《大話西游》中的唐僧，把永遠(yuǎn)正確的道理化為綿綿不絕的嘮叨。在《大話西游》中，嘮叨的唐僧逼得小妖自殺，也逼得孫悟空要大逆不道殺掉師傅。在生活中，一些孩子則用偷盜癖的方式，來(lái)挑戰(zhàn)又嘮叨又是“道德君子”的父母。
小輝家的例子也很典型。小輝的爸爸是一個(gè)隨和的人，但常年出差在外，而黃姨則是一個(gè)一本正經(jīng)的人，她極其自律，而且對(duì)兒子的道德要求也很高。如果小輝犯了什么“對(duì)不起人”的錯(cuò)誤，她就會(huì)給兒子講大道理，講一遍說(shuō)不服兒子，就再講一遍。每次的結(jié)果都是小輝服輸，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你說(shuō)得很對(duì)，我再也不這樣做了�！�
但在咨詢室里，小輝表達(dá)了對(duì)媽媽的教育方式的不滿。“我覺(jué)得沒(méi)法與媽媽溝通，”小輝說(shuō)，“媽媽很好，她對(duì)我太好了，她說(shuō)的話全是正確的大道理，但讓我覺(jué)得和媽媽很有距離�！�
黃姨說(shuō)，她最煩的一點(diǎn)是，兒子聽她講道理時(shí)笑嘻嘻的。對(duì)此，小輝解釋說(shuō)：“其實(shí)，我那時(shí)候特別渴望媽媽真實(shí)一點(diǎn)，不是講道理，而是像我的一些同學(xué)的媽媽那樣，狠狠地沖我發(fā)一通脾氣，接著再狠狠地打我一頓，那樣我覺(jué)得反而媽媽更親近，更真實(shí)�！�
試著理解和幫助孩子遠(yuǎn)離偷盜
實(shí)際上，每次偷盜被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，小輝都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的渴望，希望能激怒媽媽，讓媽媽失去控制地懲罰自己一次。
怎么矯治小輝的問(wèn)題呢？是不是黃姨對(duì)兒子多發(fā)脾氣、多懲罰兒子就可以了呢？胡慎之說(shuō)，這更可能會(huì)起反作用。因?yàn)檫@正中小輝的心思，會(huì)讓他覺(jué)得自己的偷盜目的的初衷——被媽媽懲罰——實(shí)現(xiàn)了。于是，他的偷盜行為會(huì)變得更加嚴(yán)重。
最好的辦法就是，小輝的媽媽變得真實(shí)一些，改變一下自己的高自律，不要再要求自己和兒子做一個(gè)“絕對(duì)正確的人”。如果兒子再去偷東西，她可以試著去理解兒子，而不必再那么焦慮。要是兒子受到懲罰，她也不必太為此痛心疾首。
此外，她可以試著向兒子道個(gè)歉，告訴兒子，當(dāng)他小的時(shí)候，她對(duì)他限制得太厲害，其實(shí)很多時(shí)候他是可以適當(dāng)?shù)厝ヅ鋈ッ䦟儆趧e人的東西，那不會(huì)帶來(lái)什么災(zāi)禍，而她當(dāng)時(shí)也不該那樣限制他�，F(xiàn)在，她可以和兒子一起去探索，怎樣用更合理的方式去碰去摸別人的東西，以此滿足小輝被壓制的好奇心。
胡慎之說(shuō)，成年的偷盜癖患者是很難被矯治的。因?yàn)樗麄兒茈y控制自己的偷盜行為，而且很容易得到懲罰。但獲得懲罰又是他們內(nèi)心深處的渴望，于是懲罰沒(méi)有令他們收手，反而會(huì)成為心理上的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激他們變本加厲地偷盜。
不過(guò)，如果他們足夠幸運(yùn)，偷盜行為一次都沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，那么他們會(huì)覺(jué)得偷盜行為實(shí)在是索然無(wú)味，于是會(huì)自動(dòng)放棄。
譬如，28歲的阿玲就是如此。她是胡慎之的一個(gè)朋友，有一次非常神秘地對(duì)胡慎之說(shuō)：“告訴你一個(gè)秘密，我做了多年的小偷�！睆氖龤q到二十五六歲，阿玲一直在偷東西，但她或許是手法太高明了，結(jié)果一次都沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)。
“實(shí)在太無(wú)聊了，這樣做真的很沒(méi)意思。”阿玲感慨地說(shuō)。于是，前兩年阿玲突然放棄了偷盜的習(xí)慣。(作者：武志紅)
