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    公交車貼雷鋒照遇尷尬 半數(shù)年輕乘客不認(rèn)識(shí)(圖)
2009年03月05日 11:34 來(lái)源:央視網(wǎng) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小
昨日,601路公交車上,車廂中張貼有雷鋒的照片 記者 鄒飛 攝
雷鋒
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  每年的3月5日是“學(xué)雷鋒日”,為紀(jì)念毛澤東提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”46周年,公交集團(tuán)冠忠新城公司601線路昨日成為我市第一條“雷鋒路隊(duì)”。但裝飾一新的“雷鋒車”上路行駛時(shí)遭遇尷尬:不但義務(wù)幫助乘客提行李的舉動(dòng)屢屢遭拒絕,而且很多年輕乘客不認(rèn)識(shí)雷鋒,更被初中生誤認(rèn)為是董存瑞。

  雷鋒照片進(jìn)雷鋒路隊(duì)

  冠新公司601線路是從龍頭寺開(kāi)往解放碑的公交車,由于來(lái)往于主城區(qū)的兩個(gè)窗口地區(qū),因此被確定為該公司的首條“雷鋒路隊(duì)”。

  記者昨日在其起點(diǎn)站——龍頭寺公交樞紐看到,20輛601路中級(jí)車都被打扮了一番:不但車頭掛著“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的紅色標(biāo)語(yǔ),在車廂內(nèi)還貼著多張雷鋒的老照片以及“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。據(jù)介紹,“雷鋒路隊(duì)”除了常規(guī)服務(wù)外,還提供“雷鋒式服務(wù)”。比如志愿者主動(dòng)幫助乘火車的乘客運(yùn)送行李;設(shè)立雷鋒服務(wù)臺(tái),為乘客免費(fèi)咨詢火車車次信息;在途中介紹雷鋒事跡并動(dòng)員乘客主動(dòng)讓座等等。

  初中生誤認(rèn)是“董存瑞”

  記者在車上觀察發(fā)現(xiàn),幾乎每個(gè)乘客走進(jìn)601車車廂時(shí),都會(huì)將目光停留在雷鋒照片上,有人還會(huì)喃喃自語(yǔ):“又到學(xué)雷鋒日了呀”。似乎并不是每個(gè)乘客都認(rèn)識(shí)或了解雷鋒。10點(diǎn)過(guò),3個(gè)初中生模樣的男孩走上車,看見(jiàn)雷鋒照片后忍不住發(fā)問(wèn):“這是誰(shuí)呀?”當(dāng)售票員讓他們猜猜時(shí),一名叫杜宇的男孩竟稱“他穿了軍裝拿著槍,是不是董存瑞?”這幾名自稱是長(zhǎng)壽區(qū)的孩子表示,他們都是初二的學(xué)生,此次隨父母從廣東轉(zhuǎn)學(xué)回老家。他們表示,自己并不知道學(xué)雷鋒行動(dòng)日,也不清楚雷鋒的故事。

  記者隨后在車上調(diào)查了多名年輕乘客,幾乎一半的人都沒(méi)認(rèn)出照片上的人是誰(shuí)。一些接受采訪的中年乘客則表示,平時(shí)也很少以雷鋒為榜樣教育孩子了,“過(guò)了這么多年,雷鋒離他們太遠(yuǎn)了。”

  學(xué)雷鋒做好事被拒絕

  同時(shí),在車站口幫助進(jìn)出站的旅客搬行李的“雷鋒志愿者”們也進(jìn)展不順利。

  9:40,一男一女兩名旅客從出站口走出來(lái),頭戴小紅帽的志愿者看著他們拖著3個(gè)行李箱很吃力,急忙上前詢問(wèn)需不需要幫忙,兩人投來(lái)不信任的眼光,繞開(kāi)志愿者拖著行李繼續(xù)朝前走。隨后一個(gè)小時(shí)內(nèi),都幾乎沒(méi)有人愿意將行李交給他們。有志愿者表示,現(xiàn)在騙子太多,隨意上街幫人搬東西很容易讓人產(chǎn)生誤解。

  針對(duì)有市民提出“學(xué)雷鋒日”學(xué)雷鋒是作秀的疑問(wèn)?冠新公司人士表示,601路隊(duì)的學(xué)雷鋒并不是一陣風(fēng)搞形式,平常都將按照承諾提供雷鋒式服務(wù),歡迎市民監(jiān)督。

  賦予雷鋒精神新內(nèi)涵

  “雷鋒精神并未過(guò)時(shí),但是學(xué)習(xí)雷鋒的確有些走樣!敝貞c師范大學(xué)教授馬文清表示,在新的時(shí)期,要賦予雷鋒精神新的內(nèi)涵,而且學(xué)習(xí)雷鋒不能過(guò)于刻意。年輕人不認(rèn)識(shí)雷鋒其實(shí)也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中道德品質(zhì)讓位物質(zhì)利益的一種體現(xiàn)。

  “現(xiàn)在學(xué)雷鋒太刻意了,三月份一哄而上,熱潮已過(guò)門前冷落鞍馬稀,”馬文清表示,學(xué)習(xí)雷鋒已經(jīng)陷入“三月來(lái)四月走”的尷尬中,顯得過(guò)于形式化,甚至有的部門和組織對(duì)學(xué)雷鋒做出硬性要求,出現(xiàn)了不少一日“假雷鋒”。導(dǎo)致現(xiàn)在的“80后”、“90后”對(duì)雷鋒很陌生了。

  他表示,雷鋒有奉獻(xiàn)精神、傻子精神、釘子精神、艱苦奮斗精神和螺絲釘精神,體現(xiàn)在當(dāng)代就是在平凡崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)和助人為樂(lè)。他說(shuō),比如抗冰雪災(zāi)害、抗震搶險(xiǎn)精神,熱心公益、扶貧濟(jì)困、見(jiàn)義勇為精神都算是雷鋒精神的繼續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

  馬說(shuō),其實(shí)上面有關(guān)部門也注意到這個(gè)問(wèn)題,比如從2000年起將每年3月5日設(shè)定為“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”,希望將雷鋒精神擴(kuò)大到公益事業(yè)。

  新聞資料

  “學(xué)雷鋒日”的來(lái)歷

  雷鋒,1940年生,解放軍沈陽(yáng)部隊(duì)工程兵某部運(yùn)輸班班長(zhǎng)、五好戰(zhàn)士,1962年8月15日因公殉職。

  1963年3月5日,毛澤東同志親筆題詞:“向雷鋒同志學(xué)習(xí)!贝撕竺磕3月5日便成了全民學(xué)雷鋒的日子。

  網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

  80后90后不曉得雷鋒

  昨日下午,記者在大渝網(wǎng)等多個(gè)社區(qū)網(wǎng)站發(fā)布“你心目中的雷鋒是什么樣”的調(diào)查帖,引發(fā)眾多回帖,但不同年齡段的網(wǎng)民對(duì)于“雷鋒”明顯感觸不同,有的解釋甚至讓人啼笑皆非。

  60年代網(wǎng)民“飛翔的鳥(niǎo)”:雷鋒是我們的偶像。

  70年代網(wǎng)民“真的愛(ài)過(guò)”:雷鋒是個(gè)樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼、為人民服務(wù)的人。

  80年代網(wǎng)民“就是?岬降住保河惺赘杞小稏|北人都是活雷鋒》,雷鋒是不是東北人?

  90年代網(wǎng)民“MEYATE”:好像是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人吧,反正是好久以前的人,我不太了解。

  記者 梁鵬 實(shí)習(xí)生 張莉

  評(píng)論

  今天,我們?cè)鯓訉W(xué)雷鋒

  “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,艱苦樸素永不忘……”從小我們就唱這首歌曲。然而,3月3日記者在鄭州街頭調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),接受調(diào)查的100名小學(xué)生中,近五成學(xué)生不知道雷鋒的故事,有些學(xué)生還以為記者在打聽(tīng)某人,一臉茫然地說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)他,你還是再問(wèn)問(wèn)別人吧!

  1963年3月5日,毛澤東主席“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞發(fā)表,之后,每年的3月5日被定為學(xué)雷鋒日。每年到了這個(gè)時(shí)候,街頭都會(huì)涌現(xiàn)大批學(xué)雷鋒志愿者,仿佛不如此就不足以體現(xiàn)出學(xué)雷鋒的熱情。然而,短暫的喧囂過(guò)后,很快又將繼續(xù)歸于平寂,以至于“雷鋒叔叔沒(méi)戶口,三月來(lái)了四月走”這句順口溜至今已是耳熟能詳。

  學(xué)習(xí)雷鋒精神,需要貫穿于日常生活的點(diǎn)滴細(xì)微之處,而并非一定要借助于學(xué)雷鋒日扎堆體現(xiàn)。

  在特殊的日子集中實(shí)施既定的程序,這本身就是一種形式化和儀式化的體現(xiàn),有了這樣的程序化外殼,學(xué)雷鋒日里扎堆學(xué)雷鋒就成了一種想當(dāng)然的過(guò)程。如此一來(lái),盡管活動(dòng)本身可能熱鬧非凡,卻很難贏得參與者的心理認(rèn)同,當(dāng)然,也就更無(wú)法適時(shí)引導(dǎo)孩子去了解和學(xué)習(xí)雷鋒精神。

  紀(jì)念日本身就是用來(lái)紀(jì)念的,在這個(gè)特殊的日子里,真正應(yīng)該做的是交流學(xué)雷鋒的心得,緬懷雷鋒事跡,寄托無(wú)限哀思,唯獨(dú)不應(yīng)該只有此時(shí)才想起去“學(xué)雷鋒”。

  多少年來(lái),學(xué)雷鋒的口號(hào)響亮依舊,而雷鋒精神的式微卻令人無(wú)顏以對(duì)。很多時(shí)候,我們并不缺少響亮的口號(hào),而保護(hù)的口號(hào)越響亮,往往就越體現(xiàn)著我們正在失去竭力想要保護(hù)的內(nèi)容,乃至面對(duì)“孩子不識(shí)雷鋒”這樣的尷尬,多數(shù)人都表現(xiàn)得難以置信。

  學(xué)雷鋒不需要太多響亮的口號(hào),也不需要一年一度的“扎堆”學(xué)習(xí)。如果人與人之間的互愛(ài)互助能夠體現(xiàn)于身邊每一處細(xì)節(jié),進(jìn)而成為一種社會(huì)常態(tài),而學(xué)雷鋒也不再是學(xué)雷鋒日唯一的主題。那么我想,這才能更加接近雷鋒真實(shí)的生活場(chǎng)景,從而更具說(shuō)服力地引導(dǎo)孩子了解并接近雷鋒精神那獨(dú)具魅力的人文內(nèi)核。(來(lái)源:華龍網(wǎng))

【編輯:吳歆
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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