朱：很多人想從我的四格漫畫(huà)里找蛛絲馬跡。老問(wèn)：“你是不是在畫(huà)你的生活？”我說(shuō)不是。難道不會(huì)有一點(diǎn)？我說(shuō)：“多少有，但我不會(huì)說(shuō)�！�
其實(shí)她是四個(gè)澀女郎的綜合體。當(dāng)時(shí)我看到她，就覺(jué)得她像“萬(wàn)人迷”。她事業(yè)比我好，那時(shí)流行女強(qiáng)人，所有的女人都想雌雄同體。說(shuō)她像“結(jié)婚狂”是夸張，但她肯結(jié)婚是不錯(cuò)的。她在生活上像那個(gè)“天真妹”，真是迷糊到……從我認(rèn)識(shí)她到現(xiàn)在，把她找眼鏡的時(shí)間加在一起的話(huà)，她會(huì)多出一年的光陰。還有，她走在路上，沒(méi)有一次沒(méi)被絆倒過(guò)。我常常出門(mén)牽著她，甚至是用手夾著她。
馮：大陸媒體最常傳言我們永遠(yuǎn)牽著手。其實(shí)是怕我跌倒，哈哈。
生子·教育
問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)兒子出生后，朱德庸躲了三天，因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)“我做爸爸了”的事實(shí)？
馮：我曾問(wèn)過(guò)他：“想不想要小孩？”他的回答是“我想一想”，我的解讀就是“不排斥”。孩子從醫(yī)院抱回家后，他蹲在墻角整整三天。我嘆了口氣說(shuō)：“這小孩我來(lái)養(yǎng)就好了�！�
朱：那時(shí)感覺(jué)很混亂，我自己都是個(gè)孩子了，怎么當(dāng)爸爸呢？我是動(dòng)物性很強(qiáng)的人，知道有了孩子，生活即將徹底轉(zhuǎn)變。
問(wèn)：朱德庸是什么時(shí)候開(kāi)始接受、愛(ài)上自己的小孩？
馮：小孩八個(gè)月時(shí)，朱德庸拿葡萄干給他吃，他發(fā)了一個(gè)類(lèi)似“爸”的聲音。他感覺(jué)到這是一個(gè)人，不是動(dòng)物，從此他就會(huì)主動(dòng)抱小孩。
朱：我很難說(shuō)這種愛(ài)是什么時(shí)候開(kāi)始的，就像微量的毒素，隨著時(shí)間慢慢累積。小孩三四歲時(shí)，你覺(jué)得愛(ài)上他了，但又想不起來(lái)是從什么時(shí)候開(kāi)始。但我只要一愛(ài)上，就是一發(fā)不可收拾。
馮：他談戀愛(ài)是急性中毒，愛(ài)小孩是慢性中毒。
朱：如果小孩是由鸛鳥(niǎo)送到門(mén)口，還可以退貨，百分之九十九的人都曾想過(guò)退貨你，如果現(xiàn)在問(wèn)我退不退貨？不退！
問(wèn)：馮曼倫覺(jué)得朱德庸像個(gè)孩子嗎？
馮：小孩三四歲的時(shí)候，父子整天打成一團(tuán)。他老是搶小孩的玩具、把東西弄壞。小孩哭著跑來(lái)找我，朋友都很同情我。我不想讓小孩有太深的挫折感，就跟他說(shuō)：“爸爸看起來(lái)大大的，其實(shí)內(nèi)心住了一個(gè)比你還小的小孩，你就讓他好了。”后來(lái)小孩再大一點(diǎn)，他跟小孩說(shuō)：“注意唷，我是你弟弟，不是你爸爸。”
朱：我爸爸對(duì)我很溫和、放任，我也不大強(qiáng)迫我的小孩，我們的父子關(guān)系是“父不父、子不子”。我孩子很小的時(shí)候，他在餐廳打了我一巴掌，我也回打他一巴掌。
馮：那天還是跟他父母一起慶祝父親節(jié)。
問(wèn)：兩人怎么教育小孩？從不補(bǔ)習(xí)的小孩如何上建中(注：臺(tái)灣的名牌高中)？
馮：我們做夢(mèng)都沒(méi)想到小孩會(huì)考上建中，我們從來(lái)沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)。
朱：我以前受教育非常失敗，所以對(duì)小孩的教育沒(méi)啥想法。你要玩就玩，功課寫(xiě)不寫(xiě)也沒(méi)關(guān)系。馮曼倫把簽聯(lián)絡(luò)簿的工作交給我，我有整整一年沒(méi)簽聯(lián)絡(luò)簿。
馮：小孩有一個(gè)獨(dú)立的玩具柜，他每天搬出來(lái)，自己決定要玩多久。我教他，你從小就知道自己要什么，比什么都重要。我們不是放任，我們對(duì)他的生活管理非常嚴(yán)格。他從小就得自己起床、自己做早餐，三四歲就會(huì)做早餐給我們吃。
朱：臺(tái)灣的教育只教出兩種人：一種會(huì)讀書(shū)，一種不會(huì)讀書(shū)。會(huì)讀書(shū)的人，沒(méi)任何想法；不會(huì)讀書(shū)的人，要熬悲慘十幾年教育。臺(tái)灣教育非常狗屎，我絕對(duì)不用臺(tái)灣的方式教育我小孩。我只注意他快樂(lè)不快樂(lè)。我不希望他的創(chuàng)造力，在僵化的教育中死掉。
[上一頁(yè)] [1] [2] [3] [下一頁(yè)]
相關(guān)報(bào)道
