中新網(wǎng)2月1日電 據(jù)“中央社”報(bào)道，國(guó)民黨主席馬英九1月31日說(shuō)，臺(tái)當(dāng)局通過(guò)的新版歷史教科書(shū)扭曲歷史，利用審查委員進(jìn)行思想控制，這是違反學(xué)術(shù)思想自由人權(quán)的作為。他質(zhì)疑，臺(tái)“教育部長(zhǎng)”杜正勝的作為，國(guó)民黨正在研究訴諸大法官釋?xiě)�，維護(hù)學(xué)術(shù)思想自由基本人權(quán)。
新學(xué)期開(kāi)始使用的新版高中歷史第二冊(cè)中國(guó)史用詞翻修，本國(guó)史改稱(chēng)中國(guó)史，過(guò)去慣用的“我國(guó)”、“本國(guó)”、“大陸”等用詞，全改為“中國(guó)”；清末具革命正當(dāng)性意涵的“起義”，如武昌起義、廣州起義等，一律改為中性用語(yǔ)的“起事”，內(nèi)容并加入兩岸分合和統(tǒng)獨(dú)議題。
馬英九31日下午發(fā)布新聞稿表示，“國(guó)父”孫中山是“中華民國(guó)”的創(chuàng)建者，他推翻了封建的專(zhuān)制政府，建立亞洲第一個(gè)民主共和國(guó)，為了國(guó)家和諧，還將大總統(tǒng)讓給袁世凱，不求官、也不求利，人民愛(ài)戴、感念他，尊稱(chēng)他為“國(guó)父”，結(jié)果被審定委員戴上“封建思想”的大帽子，這是對(duì)人民認(rèn)知的篡改。
他說(shuō)，站在“人民歷史”的角度，武昌“起義”，是人民對(duì)腐敗專(zhuān)制政權(quán)的反抗，如果這歷史都可以扭曲為“起事”，歷史的價(jià)值觀何在？年輕學(xué)子將依據(jù)什么觀念，判斷一個(gè)歷史事件的價(jià)值與定位？而“中華民國(guó)”的創(chuàng)建，難道要變成“篡奪”嗎？
馬英九表示，這種歷史價(jià)值的混淆，將導(dǎo)致“中華民國(guó)”的“正當(dāng)性”的消失，更使得執(zhí)政的民進(jìn)黨，變成缺乏“正當(dāng)性”的政權(quán)。
馬英九表示，一個(gè)“中華民國(guó)教育部長(zhǎng)”，竟編訂教科書(shū)來(lái)否定”中華民國(guó)“的歷史，這是什么道理？難道要把“中華民國(guó)史”改成“臺(tái)灣共和國(guó)史”，才能符合民進(jìn)黨的史觀嗎？
他表示，國(guó)民黨不僅在意政治力介入教科書(shū)，更憂(yōu)心“教育部”透過(guò)審定委員會(huì)進(jìn)行“以審帶編”，控制學(xué)術(shù)思想自由。而學(xué)術(shù)思想控制，已違背憲法所規(guī)定的“人民有思想言論自由”的基本人權(quán)。
馬英九說(shuō)，國(guó)民黨正在研究相關(guān)辦法，將透過(guò)“立法院”，向司法院大法官聲請(qǐng)釋?xiě)�，中止“教育部”侵犯學(xué)術(shù)思想自由人權(quán)的行徑。
